人教部编版七年级语文上册《6 散步》导学案设计初一优秀公开课 (89)_第1页
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文档简介

1、散 步学生自学一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。 三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。自学检测一、 给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧()shà()时 chi()散()各得 qí() 委屈水波 lín的(lín()()嫩()芽 你就背着我() 我背上二、每个小组两名学生范读课文，其他同学认真听，圈画错误并积极发表意见。三、用自己的话复述文章内容。（时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果）1、 散步的过程中出现了什么样的分歧？为什么

2、会出现这样的分歧？决定权在谁？为什么？2、 我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）3、分歧是如何解决的？四、概括文章主要内容及中心。（本文记叙了，表现了）课堂导学一、人物分析：通过文章第段句的描写，我看出（人物）是一个怎样的人。二、环境描写的作用。（渲染环境，烘托人物心情）三、精彩语句赏析我喜欢第段句话（或者这句话中的哪个词语），因为四、问题研究如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？课堂检测1、课文第一段从记叙的要素看，交代了散步的和。2、第

3、四段属于什么描写，它在文中起到了什么作用？3、第六段中的“强壮”和“高大”这两个词语的位置可以交换吗？为什么？4、下面两句话表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”5、为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？拓展延伸：北风乍起时看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到点，那端才响起 儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄”儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢， 到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。

4、啰唆。”撂了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？” 老人答：“还不是下雪。”他不由自主地愣住了。在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故 乡，和已经年过七旬的母亲。1请用简短的话概括小说中这两种亲情的特点。2. 怎样理解文中画线的语句？它流露出作者怎样的情感?。3. 亲情应该是双向的、交互的，可小说中的亲情却严重失衡，出现了一边倒的情形，对此你有何想法，请写一段有观点有论析，言之成理的话。作业：同

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