北师大版小学数学二年级数学上《小熊请客》教学实录

1、北师大版小学数学二年级数学上?小熊请客?教学实录生：红红的。师：把话说完了 ,小白兔的眼睛生：红红的。我见到的小白兔的眼睛就是红红的。师：对吗？靳老师刚刚说得对吗？生：不对。师：说这句 ,小白兔的眼睛红红的。拍着手说。生：拍手说小白兔的眼睛红红的。师：比划着说动作示范：两手放眼前往两边拉。生：模仿动作小白兔的眼睛红红的。师：合起来说 ,小白兔的耳朵预备说生：小白兔的耳朵长长的 ,小白兔的眼睛红红的。师：小白兔的什么白白的？生：皮毛。师：再说 ,做动作与学生一起说小白兔的皮毛白白的 ,小白兔的尾巴生：短短的手放后面做尾巴状。师：多聪明 ,合起来说 ,小白兔的耳朵预备说生：师生一起边做动作边说小白

2、兔的耳朵长长的 ,小白兔的眼睛红红的 ,小白兔的皮毛白白的 ,小白兔的尾巴短短的。师：会演吗？站起来 ,跟老师一块儿演 ,看哪只小白兔最可爱。师：你看 ,都会说了 ,小白兔的特点你们观察得多仔细啊。师指图片小白兔的耳朵的生长长的 ,眼睛生红红的 ,皮毛生白白的 ,尾巴生短短的。师：刚刚有个小朋友说的一种小动物 ,我也有 ,你们一定也喜欢。师举图片谁告诉我 ,是什么？生：猴子。师：猴子什么特点？快说。生：小猴子的尾巴长长的。小猴子的身子灰灰的。师：不是灰色 ,是什么色？生：咖啡色。小猴子很顽皮 ,它会模仿人做很多事 ,它长得也很像人。师：重复学生的话。生：小猴子会爬树 ,爬树的本领很高。小猴子的

3、眼睛亮亮的。师：对呀 ,眼睛亮亮的 ,跟玻璃球似的。师：小猴子的屁股红红的。还有它的尾巴可以用来荡秋千。师：猴子尾巴可以用来荡秋千 ,你们行吗？不行为什么啊？生：因为我们没有尾巴。我们的尾巴已经完全退化掉了。师：对了 ,小时候有尾巴 ,现在没尾巴 ,谁要是长一条尾巴 ,那就特殊了。对吧？还有要说小猴子的吗？生：小猴子的身体很苗条。师：小猴子身体很苗条 ,像一个美丽的少女一样 ,没有大胖猴子。生：小猴子平时很贪吃。小猴子的脚长长的。小猴子的耳朵小小的。小猴子的身体有虫子。师：因此他就怎么样？生：它就叫妈妈拿掉虫子。师：有时候它自己拿不拿？生：不拿！师：拿所以有一个先后语：猴子拿虱子瞎掰！好了 ,

4、喜欢小猴子吗？最大的特点 ,聪明吗？生：聪明！还有学生举手师：还要说 ,说。生：小猴子又活泼又聪明。小猴子的手和脚一模一样。师：对了 ,我们人的手和脚不一样 ,它们的手和脚一样。聪明！生：小猴子是动物园里唯一一个聪明的动物。师：不是唯一的 ,但它是最聪明的。像我们人一样聪明。生：人家大人总说 ,山里没老虎 ,猴子称大王。师：对啊 ,有意思。请小猴子在这里歇一会儿。贴在黑板上还有动物 ,想看吗？想闭上眼。师出示猫图片说 ,这是谁？生：小花猫。师：什么特点？生：小猫的身子花花的。小猫喜欢吃鱼。小猫长得很像老虎。小毛跑得很快。小猫的胡须长长的。师：小猫最大的特点 ,很小很小就长胡子。生：小猫的脚底下

5、有一块肉垫 ,走起路来静悄悄的 ,这样老鼠就不会发现它了。师：你真聪明。还有谁想说？生：猫从高处跳下来不会摔死。师：它骨头特别软。生：我补充一点 ,因为猫有九条命 ,我听别人说的。我在电视上看到猫和老鼠 ,老鼠很聪明 ,总是把猫给掉到陷阱里。师：猫被老鼠戏弄了。生：猫还会爬树 ,猫是老虎的师傅 ,后来老虎学会了猫很多本领 ,然后就要吃猫 ,猫一招爬树没有教给老虎 ,老虎就吃不到猫了。师：哎呀 ,说得真好。告诉老师 ,谁给你讲的这个故事？生：我爷爷。师：了不起！鲁迅小时候 ,长妈妈就给讲过这故事 ,后来鲁迅就成了大文学家。你呢？生：我是一个小学生啊！师：长大了呢？生：那就当文学家吧！师：真好 ,

6、长大了当文学家。生：小猫的尾巴长长的。师：还想说吗？让小猫休息一会儿行吗？生：不行师：我还有好的呢？生：不行师：还要说 ,不说不行啊？那说吧！生：小猫的眼睛有一点是白的 ,有一点是黑的。师：它白天看不清东西 ,晚上眼睛会发光。生：有许多农夫家里都猫晚上来巡逻 ,看有没有偷吃东西的老鼠。生：还有小老鼠会偷油吃 ,吃饱了咕噜咕噜滚下来。师：对了 ,猫一看见把它给逮住了 ,猫像不像警察？像！师：像不像警长？像！要是有黑猫的话叫什么？生：黑猫警长。师：对 ,所有的黑猫都是警长。生：有一部动画片的题目就叫?黑猫警长?。师：看过吗？生：看过。该生特活泼 ,抢着发言的次数最多师：让别人说点行吗？你先歇会儿

7、,你累了。生：猫很聪明 ,有一次老鼠想逮着猫 ,给猫的脖子挂一铃铛。师：对了。转向另一生你说得少 ,你说。生：猫最不爱干净了 ,不洗手就吃鱼。师：它用过洗手液吗？没。多不好啊！你吃东西洗手吗？洗手的。你可别跟猫一样。生：小花猫的嘴巴红红的哪里有香味它就过去吃。师：猫吃东西那舌头还老舔。你们家养猫吗？养。你观察得真仔细。生：猫吃好了鱼或老鼠要拿舌头舔一舔它的巴掌。师：对了 ,怕还有好东西没有吃干净 ,是吗？还要说？咱让猫歇会儿行吗？生：不行。猫如果被主人丢掉的话 ,它就每次都在垃圾桶旁边。猫早上都用爪子洗脸。师：还比拟讲卫生。那你们说黑猫好白猫好？什么猫最好？生：白猫。师：不对。什么猫好？能干什

8、么的？生：白猫比拟讲卫生。我觉得白猫好 ,因为白猫身上脏了看得出来 ,花猫不容易看出来。黑猫好 ,因为黑猫会抓老鼠不像白猫一样。师：不管黑猫白猫生都是猫！能抓到什么的是好猫。大声说生：不管黑猫白猫能抓到老鼠的猫都是好猫！师：兴奋地大声说鼓掌！师：真不错！让猫歇会儿 ,它累了 ,我也累了 ,我们都歇会儿吧。贴于黑板上师：还想看吗？还有好东西 ,猜猜 ,是什么？生：老鼠、老虎、小狗、斑马师：不对！举卡片说说 ,这是什么？生：熊猫！师：说说熊猫什么样？生：熊猫胖胖的。师：对了 ,熊猫肉乎乎的。生：熊猫还会说话。师：熊猫不会说话 ,熊猫会叫。动画片里的熊猫才会说话。生：熊猫还有黑眼圈。师：黑眼圈像戴着

9、个什么？生：墨镜！师：说得好！它哪是黑的？一起说。生：手、脚师：知道大熊猫是我国的什么吗？生：国宝。师：几级保护动物？生：一级。师：给大熊猫鼓掌！生：还有 ,熊猫一般活到四十多岁就算很老了。熊猫爱吃竹子。熊猫有时候还翻筋斗。师：对 ,胖乎乎的像一个球。生：我们要保护熊猫 ,中国熊猫就剩1000多只了。师：电视上说还要人工繁殖。生：熊猫的祖先是以肉为食的。师：慢慢地就以竹子为食了。让熊猫歇会儿行吗？不行。好 ,再说一个。生：熊猫既不是猫科动物也不是熊科 ,它是熊猫科。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死

10、的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支

11、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。师：知识真丰富。学生还是争着想说“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说