三上语文园地七习作编童话故事解答

1、习作：编童话故事教学内容 ：本册教材语文园地七安排了这样的一次习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。教材分析 ：编动物童话故事是第五册语文园地七的一篇习作，它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本，可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象，很容易吸引孩子们的注意力，激发他们的写作兴趣，乐于动笔去编一编童话故事，改变了原有的命题作文带来的局限，充满新意，更贴近儿童的内心世界

2、。同时童话故事这一题材，本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念： “鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 ”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚， 努力为学生创设愉悦的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在习作要求下面还为学生编排了一些小动物的插图，使学生进入角色，投入情感，展开丰富想象。教学目标 ：1、初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作

3、童话的兴趣；2、学会大胆想象，打开思路创编童话故事；初步学习创编故事的方法。3、主动与他人交换意见，分享习作的快乐。教学重点 ：能展开大胆的想象，创作出有趣的童话故事，进一步培养学生的想象力。教学难点 ：如何在习作指导中有效地开拓学生的思维，发挥他们的想象力。教学准备 ：相关课件等。教学过程 ：一、激趣导入，重温童话同学们，老师知道你们最喜欢小动物了。老师这儿有几个小动物谜语，你们想猜猜吗？ 【课件依次出示：一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋 ,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快；忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚；四把桨 ,水里游 ,遇到祸事就缩头，寿命长 ,耐饥饿 ,背上甲壳可入药。】

4、谁来猜猜？ 【课件依次出示：袋鼠、蚂蚁、乌龟图文】同学们，你们真聪明，都猜出来了。同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，老师为大家带来了一个童话故事，想看吗？那请同学们仔细看。 【课件播放】 喜欢这个故事吗？这个故事不仅有趣还告诉了我们一个道理，你们还喜欢哪些童话故事？童话王国里有许多动物明星，你们想进去看看我们熟悉的明星吗？如果你知道它的名字，就大声喊出来吧！ 【课件出示：动物童话主人翁】 看来你们对这些动物朋友相当熟悉，愿意自己来编一编动物童话故事，做一回童话小作家吗？【课件出示：课题】 今天这节课，我们就一起来编动物童话故事。我们赶紧看看今天的习作内容 【课件出示：习作内容】 ，谁来读读？二

5、、放飞想象，了解童话特点同学们，老师给你们准备了一份小礼物，你们喜欢吗？ 【课件播放童话故事视频】故事有趣吗？同学们，童话故事中的小动物和现实生活中的小动物一样吗？有什么不一样？你喜欢这个童话故事吗 ?为什么 ?【课件出示：有趣好玩】这个童话故事发生在什么地方 ?有哪些小动物 ?他们之间发生了什么事情 ?谁来讲讲这个故事？同学们，从这个有趣的童话故事中你们明白了什么 ? 同学们，今天老师为大家请来了一位童话人物 【课件出示：小蜈蚣的图片】 ，知道它是谁呢？咦，它在说什么呢？ 【课件出示：我终于有鞋了。 】一起读读。同学们，你们读了小蜈蚣说的这句话，有什么问题吗？展开想象，看看谁的问题最能引起大

6、家的兴趣。同学们，小蜈蚣穿的鞋是什么样的？我们来猜猜。同学们，咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启示。也许是飘着香味的香鞋 【课件出示图片：香香鞋】 ，也许是系着长长的鞋带的带带鞋【课件出示图片：带带鞋】 。也许还有，你们来补充？那这些神奇的鞋是从哪儿来的呢？同学们，你们可真会想，刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想小蜈蚣有鞋之前的事：鞋是什么样的？鞋是从哪来的？咱们把它归纳为朝前想【课件出示：朝前想】。既然可以朝前想，那当然还可以往后想 【课件出示：往后想】。现在，小蜈蚣终于有鞋了，它非常高兴，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣而美妙的事呢？同学们，让我们随着美妙的音乐，展开

7、丰富的想象，和你的同桌说一说吧。同学们，你们想到了哪些有趣的故事？同学们，有的同学想到了小蜈蚣去帮助别人，有的同学想到小蜈蚣穿着它的鞋去向别人炫耀。你们看，咱们按照“朝前想，往后想”的思路，这想象不就变得丰富起来了吗？【课件出示：想象丰富】老师奖励你们欣赏一个有趣的故事。咱们看看故事中哪个地方最有趣？小作者是怎样将故事写得有趣的？【课件出示：小蜈蚣要参加森林音乐会，妈妈为它精心地准备了一百双丁当鞋。小蜈蚣那一百双丁当鞋穿在脚上立刻响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁”一会儿跺跺那只脚， “当当当”它兴奋地说： “我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！ ”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的

8、节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来： “嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ ”隔壁的狗熊大婶听见了，一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双，行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！ ” 大家在一片欢声笑语中一起向音乐会场走去。 】自己读读。 谁来试试？同学们，你们觉得这个故事哪个地方最有趣？同学们，故事写出了鸭子的动作，让咱们仿佛看到了鸭子们那可爱的样子。瞧瞧，让鸭子们动起来，故事也有趣了。 【课件出示：“动”起来】同学们，还有哪些动作也让你感到有趣呢？看来，咱们让童话中的人物说起来了， 动起来了，故事就会变得有

9、趣了。【课件出示：故事有趣】三、表演童话，感受写法同学们，一个个童话人物仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们能读着文字把故事表演表演吗？想试试吗？那现在，咱们就变成小蜈蚣、狗熊大婶、小鸭子、大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。刚才几位同学通过他们的动作、语言甚至是表情将故事中的主人公都演活了，多有意思呀！我觉得他们能演得这么有意思是与他们精湛的演技分不开的，同时也是因为小作者的故事本身有趣，待会儿我们也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们能真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，那你编的童话故事一定有趣极了。四、动笔实践、编写童话同学们，这次习作给了我们什么任务呢？ 【课件出示：习作要求】读读习作要求，看看这次习作给咱们提出了哪些要求？同学们，你们都喜欢什么小动物？今天老师给你们带来了一些小动物朋友，想见见吗？ 【课件播放：小动物图片】 请同学们边看边想象它们之间可能发生了哪些有趣的事？同学们，有你喜欢的小动物吗？那请选择你们喜欢的小动物，想象一下它们之间可能发生了哪些有趣的事，先自己练习说说，然后和你的同桌交流交流。同学们，你们说得非常精彩，相信你们笔下的童