《练习7》教学设计之一

1、练习 7教学设计之一作者：佚名转贴自：转载点击数： 165【教学要求】1、看图认识五种花。2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5、熟记八条成语。6、学写毛笔字。7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。【课时安排】四课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）（一）教学第一部分1、审题。（ 1）指名读题目。（ 2）明确练习要求。2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说

2、出这种花的名字。4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。5、交流连线结果。6、提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。（二）教学第二部分1、审题。（ 1）指名读题。（ 2）明确题目要求。2、指导。（ 1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。（ 2）学生练习读谜语。（ 3）指名朗读，正音。（ 4）请学生说说， 从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。（ 5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。（ 6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。（三）教学第三部分1、审题。（ 1）指名读题。（

3、 2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。2、指导。（ 1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。（ 2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。3、练习。（ 1）学生练习写句子。（ 2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。（ 3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。4、反馈。对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。第二课时一、教学第二题：读读背背1、请学生谈谈用什么方法学习成语。2、请学生用自己喜欢

4、的方式学习成语。3、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。6、指名背诵，集体齐背。二、教学第三题（写好钢笔字）1、审题。（ 1）指名读题目。（ 2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（ 1）请学生自己观察 “途、 蓬、透”。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。（ 2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”。（ 3）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。3、练习。（ 1）学生练习描红。（ 2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生

5、仿写。4、反馈。（ 1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（ 2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。第三课时教学第四题（口语交际我家的一张照片）1、审题。（ 1）启发谈话， 揭示口语交际话题 “我家的一张照片” 。（ 2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。（ 1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。（ 2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。（ 3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。要讲真话、心里话，表达真情实感。3、练习。（ 1）分组练习说，组员之间互相评议。（ 2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。4、反馈。（ 1）教师对学生的说话进行评点。（ 2）让学生把说的话写下来。（ 3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增强了解，也进一步练习说话。第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画： “横折折撇”“横折折折钩” 。2、指导。（ 1）指导学生分析“及” “乃”每个笔画在田字格中的位置。（ 2）教师边讲解要领