正确使用成语上课分析

1、正确使用成语上课分析正确使用成语上课分析明确一下词语的类别以及它们之间的关系明确一下词语的类别以及它们之间的关系 虚词虚词 实词实词词语词语 成语成语 熟语熟语 谚语：谚语：三百六十行行行出状元三百六十行行行出状元 惯用语：穿小鞋、抓辫子惯用语：穿小鞋、抓辫子 俗语俗语 歇后语：歇后语：和尚打伞和尚打伞无法无天无法无天 格言：有志者事竟成格言：有志者事竟成正确使用成语上课分析正确使用成语第十一讲正确使用成语上课分析学习目标：学习目标： 探究成语误用的原因探究成语误用的原因; 掌握成语复习的对策和方法掌握成语复习的对策和方法; 提高成语运用的能力提高成语运用的能力。正确使用成语上课分析 例例1.

2、 （10年全国卷年全国卷）A. .现在我们单位职工上下班或步行，或现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。长。备考对策：明辨词义备考对策：明辨词义错误类型：望文生义错误类型：望文生义比喻首先做某件坏事的比喻首先做某件坏事的人或恶劣风气的创始者人或恶劣风气的创始者正确使用成语上课分析形容长辈教导形容长辈教导热心恳切。热心恳切。 练习练习（09安徽卷）新课程标准要求我们在高安徽卷）新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理中语文教学中努力贯彻新的教育教学

3、理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。命式的教学方法。正确使用成语上课分析望文生义类望文生义类拓展拓展：细大不捐：细大不捐：不足为训：不足为训：不赞一词：不赞一词：危言危行：危言危行：捐：舍弃。小的大的都不抛弃。捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容所有东西都兼收并蓄。形容所有东西都兼收并蓄。 训：法则，教导，规范。不值得训：法则，教导，规范。不值得作为行为的准则或榜样作为行为的准则或榜样 1.1.文章写得很好，别人不能再添一句话。文章写得很好，别人不能再添一句话。一言不发。一言不发。 危：正直。说正直的话，做正直的事。危：正直。说正直的话，做正直的事

4、。 正确使用成语上课分析大快人心大快人心 屡试不爽屡试不爽 久假不归久假不归 空谷足空谷足城下之盟城下之盟 穿云裂石穿云裂石 响遏行云响遏行云 身无长物身无长物大方之家大方之家 三人成虎三人成虎 河东狮吼河东狮吼 良莠不齐良莠不齐 噤若寒蝉噤若寒蝉 善刀而藏善刀而藏 奇文共奇文共赏赏 七月流火七月流火 五风十雨五风十雨 可圈可点可圈可点 韬光养晦韬光养晦 薪尽火传薪尽火传正确使用成语上课分析 例例2. （10全国全国|卷）卷）他是当今少数几位声名他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情故事

5、，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。节曲折。错误类型：对象不当错误类型：对象不当备考对策：辨清对象备考对策：辨清对象演唱，朗诵等声音优演唱，朗诵等声音优美，感情丰富美，感情丰富正确使用成语上课分析练习练习. （09全国全国II卷）新版电视剧卷）新版电视剧四世同堂四世同堂引起争议，有人认为引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。丢掉了原著的灵魂。 现形容现形容说话口音说话口音不不纯，搀杂着方言。纯，搀杂着方言。正确使用成语上课分析比喻比喻人人正当壮年。正当壮年。练习练

6、习（09全国全国I卷）卷）身处春秋鼎盛的时代，我们身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。习，为国家和社会多做贡献。正确使用成语上课分析对象不当类对象不当类拓展拓展：汗牛充栋：汗牛充栋：崭露头角：崭露头角：举案齐眉：举案齐眉：相敬如宾：相敬如宾：牛运输书时累得出汗，书多得存放时牛运输书时累得出汗，书多得存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。可堆至屋顶。形容藏书非常多。 头上的角已明显地突出来了。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能指初显露优异的才能 形容夫妻互相尊敬形容夫妻互相尊敬 形

7、容夫妻相互尊敬，如同形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样对待客人一样 正确使用成语上课分析 洛阳纸贵洛阳纸贵 相濡以沫相濡以沫 韦编三绝韦编三绝 萍水相逢萍水相逢 擢发难数擢发难数 豆蔻年华豆蔻年华 行云流水行云流水 炙手可热炙手可热 一挥而就一挥而就 青梅竹马青梅竹马 含英咀华含英咀华正确使用成语上课分析例例3 旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”指缺乏文化修养的人为了装指缺乏文化修养的人为了装点门面而结

8、交文人，参加有点门面而结交文人，参加有关文化活动关文化活动 错误类型：褒贬不当错误类型：褒贬不当备考对策：分清褒贬备考对策：分清褒贬正确使用成语上课分析例例3（09江西卷）歹徒在向人勒索巨额江西卷）歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其所。恶贯满盈，真是死得其所。 指死的有意义，指死的有意义，有价值有价值正确使用成语上课分析练习练习第一次见到王师傅便喜欢上了她，第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。一看便知是个一团和气的人。多指态度温和而缺乏多指态度温和而缺乏原

9、则。（含贬义）原则。（含贬义）正确使用成语上课分析褒贬不当类褒贬不当类拓展拓展：趋之若鹜：趋之若鹜：处心积虑：处心积虑：方兴未艾：方兴未艾：雨后春笋：雨后春笋：比喻成群的人追逐不正当的事物。比喻成群的人追逐不正当的事物。（贬义）（贬义） 指存心已久，费尽心机，也指千方指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算（贬义）。百计地谋算（贬义）。 多形容事物正在蓬勃发展多形容事物正在蓬勃发展（褒义）（褒义） 比喻好的事物迅速大量地涌现比喻好的事物迅速大量地涌现出来。褒义词出来。褒义词 正确使用成语上课分析 凤毛麟角凤毛麟角 师心自用师心自用 危言危行危言危行 推波助澜推波助澜 无独有偶无独有偶 始作俑者

10、始作俑者 倾巢而动倾巢而动 弹冠相庆弹冠相庆 评头品足评头品足 目无全牛目无全牛 耳提面命耳提面命 重整旗鼓重整旗鼓 翻云覆雨翻云覆雨 胸无城府胸无城府正确使用成语上课分析错误类型：谦敬误用错误类型：谦敬误用备考对策：牢记谦敬备考对策：牢记谦敬例例4在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就姑妄言之吧。气就姑妄言之吧。 姑且随便说说，不一定有姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦什么道理，多用作自谦 正确使用成语上课分析例例4 大腕云集，娱乐名人竞相亮相是该剧取得大腕云集，

11、娱乐名人竞相亮相是该剧取得成功的重要因素，但没有我们的鼎力相助，引起成功的重要因素，但没有我们的鼎力相助，引起这么大的轰动也是不可能的，可没想到导演竟对这么大的轰动也是不可能的，可没想到导演竟对我们如此冷漠。我们如此冷漠。指别人对自己的大力帮助。指别人对自己的大力帮助。敬词，多用于求人相助时的敬词，多用于求人相助时的客气话。客气话。 正确使用成语上课分析练习练习（20072007江苏卷）在签名售书活动开始前，作者诚江苏卷）在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大家批评指正。家批评指正。 比喻狭隘片面的见解。比喻狭隘片面的见解。

12、（多用作自谦）（多用作自谦）正确使用成语上课分析抛砖引玉抛砖引玉:当之无愧：当之无愧：雕虫小技：雕虫小技：谦敬误用类谦敬误用类拓展：拓展：比喻用粗浅、不成熟的意见引出别比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见人高明、成熟的意见 （谦辞）（谦辞）当得起某种称号或荣誉，无须感当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧到惭愧 （敬辞）（敬辞）比喻微不足道的技能比喻微不足道的技能 （谦辞）（谦辞）正确使用成语上课分析 绵薄之力绵薄之力 鼎立相助鼎立相助 门墙桃李门墙桃李 敬谢不敏敬谢不敏 不情之请不情之请 正确使用成语上课分析例例5 .近年来，在种种灾害面前，各级近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未

13、然，及时启动应急预案，力政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。争把人民的生命财产损失降到最低限度。备考对策：结合语境语义备考对策：结合语境语义错误类型：语意矛盾错误类型：语意矛盾在事故或灾害尚未发生之前在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生未然。此处灾害已经发生 正确使用成语上课分析例例6 .时下不少店名乱用外来词，只追求时下不少店名乱用外来词，只追求时髦，哗众取宠，而不考虑国情民意和时髦，哗众取宠，而不考虑国情民意和实际效果。一个让人看不懂的店名，只实际效果。一个让人看不懂的店名，只能让人贻笑大方。能让人

14、贻笑大方。指让内行人笑话指让内行人笑话错误类型：语意重复错误类型：语意重复正确使用成语上课分析语意矛盾语意矛盾 曾几何时将大展鸿图曾几何时将大展鸿图 长此以往就出现了成绩下滑长此以往就出现了成绩下滑 受贿之初就心有余悸受贿之初就心有余悸 无数莘莘学子无数莘莘学子正确使用成语上课分析全身遍体鳞伤全身遍体鳞伤难言之隐的苦衷难言之隐的苦衷忍俊不禁地笑忍俊不禁地笑值得可歌可泣值得可歌可泣语意重复类语意重复类拓展拓展：正确使用成语上课分析例例7在飞驰的高速列车上，人们在飞驰的高速列车上，人们津津乐道津津乐道地谈论地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 错误类型：语法功能不当

15、错误类型：语法功能不当备考对策：牢记用法备考对策：牢记用法很感兴趣的谈论很感兴趣的谈论不能搭配宾语不能搭配宾语正确使用成语上课分析例例7 判断下列成语的使用是否正确判断下列成语的使用是否正确A我们司空见惯不遵守交通规则的现象。我们司空见惯不遵守交通规则的现象。B我们对不遵守交通规则的现象司空见惯。我们对不遵守交通规则的现象司空见惯。A统治者漠不关心百姓的疾苦。统治者漠不关心百姓的疾苦。B统治者对百姓的疾苦漠不关心。统治者对百姓的疾苦漠不关心。例例8 成都五牛俱乐部的雄厚财力令成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他球队望其项背。其他球队望其项背。 正确使用成语上课分析同日而语同日而语 善罢甘休善罢甘休无

16、时无刻无时无刻 等闲视之等闲视之 相提并论相提并论 一概而论一概而论等量齐观等量齐观用于否定句中的成语用于否定句中的成语拓展拓展正确使用成语上课分析西湖山水果然名不虚传，秀色可餐，真西湖山水果然名不虚传，秀色可餐，真是人间天堂！是人间天堂！1，女子姿容美丽。，女子姿容美丽。2，景物优美，景物优美注意两面成语注意两面成语正确使用成语上课分析 灯红酒绿灯红酒绿 想入非非想入非非 高山流水高山流水 按图索骥按图索骥 不绝如缕不绝如缕 细水长流细水长流 不翼而飞不翼而飞 暗送秋波暗送秋波 平易近人平易近人 正确使用成语上课分析 灯红酒绿灯红酒绿 既可形容寻欢作乐的腐化生活，既可形容寻欢作乐的腐化生活，

17、又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。象。 例一，一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金例一，一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。 例二，这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹例二，这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。非凡。正确使用成语上课分析 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际。或胡思乱想。或胡思乱想。 如：如：1、这些脱离实际的思想家就喜欢想入非非。、这些脱离实际的思想家就喜欢想入非非。2、阿、阿Q看到吴妈，不禁有些想入非非了。看到吴妈，不禁有些想入非

18、非了。 高山流水高山流水比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。 例：例：1、玉燕，我怎么就遇上了你，真所谓高山、玉燕，我怎么就遇上了你，真所谓高山流水，相见恨晚啊！流水，相见恨晚啊！2、这位年轻的钢琴家演奏、这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。已。正确使用成语上课分析 按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。按照线索寻找。 例例1,他设法探得法官家的地址他设法探得法官家的地址,按图索骥去按图索骥去找他。例找他。例2，有人炒股赚了钱，他便去炒股；，有人炒

19、股赚了钱，他便去炒股；有人贩卖赚了钱，他就去贩卖：这无异于有人贩卖赚了钱，他就去贩卖：这无异于按图索骥。按图索骥。正确使用成语上课分析 不绝如缕：一形容局势危急，二是形容声不绝如缕：一形容局势危急，二是形容声音细微悠长。音细微悠长。 例：例：1、三七年抗日战争爆发，中国国势不、三七年抗日战争爆发，中国国势不绝如缕。绝如缕。 2、远外传来渺茫的歌声，若有若无，不绝、远外传来渺茫的歌声，若有若无，不绝如缕。如缕。正确使用成语上课分析细水长流：细水长流：1、比喻节约使用财物或者、比喻节约使用财物或者人力，使经常不缺。人力，使经常不缺。 2、比喻一点一滴地做某件、比喻一点一滴地做某件事，总不间断。事，

20、总不间断。正确使用成语上课分析 不翼而飞一般指（东西）突然不见了。也可指不翼而飞一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。了。 暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。人暗中眉目传情。 例例1，东欧各小国鉴于英法的或冷或热的态度，东欧各小国鉴于英法的或冷或热的态度，感觉到没有保障，于是纷纷地向希特勒暗送秋波。感觉到没有保障，于是纷纷地向希特勒暗送秋波。例例2，你那份检查，表示要和贼划清界线，却是，你那份检查，表示要和贼划清界线，却是假的；你们明着是一刀两断，

21、实际上却是在暗送假的；你们明着是一刀两断，实际上却是在暗送秋波。秋波。正确使用成语上课分析 平易近人平易近人 比喻态度和蔼，没有架子，使比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。易懂。 例例1，就在那次交谈中，他亲身感受到了诗，就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度。人那平易近人、和蔼可亲的态度。 例例2，高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。作品大都写得平易近人。正确使用成语上课分析 不三不四不三不四形容人不正派、不规矩，也用形容人不正派、不规矩，也用来

22、说明事物不成样子，与来说明事物不成样子，与“不伦不类不伦不类”相相似，这是它的原始意义，有存在的合理性似，这是它的原始意义，有存在的合理性 如：如：1、本来还不错的文章，让你这样改来、本来还不错的文章，让你这样改来改去，反而改的不三不四了。改去，反而改的不三不四了。 2、这个人、这个人不三不四。不三不四。正确使用成语上课分析 舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。玩弄文字技巧。 例例1、廷尉中丞执法，所在绳违按罪，不得、廷尉中丞执法，所在绳违按罪，不得舞文弄墨。舞文弄墨。2、写碑文的偏要舞文弄墨，所、写碑文的偏要舞文弄墨，所以反而越舞越糊涂。以反而越舞越糊涂。 玲珑剔透玲珑剔透: 1.工艺品等精致奇巧工艺品等精致奇巧.2.形容人聪明伶俐。形