赫尔墨斯和雕像者参赛ppt课件

1、 看一看,猜一猜.狐假虎威狐假虎威寓言故事我来连寓言故事我来连挖苦倚仗他人的权利欺压挖苦倚仗他人的权利欺压人人 的人的人鞭挞了那些恩将仇报的的鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。人，告诫我们要分清善恶。挖苦找借口自我分辩的人挖苦找借口自我分辩的人挖苦死守狭隘阅历，想挖苦死守狭隘阅历，想要不劳而获的人要不劳而获的人守株待兔守株待兔狐假虎威狐假虎威农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄tiy 置信同窗们对置信同窗们对 、 、 、这样的故事一定非常熟习，那么他知道他们属于这样的故事一定非常熟习，那么他知道他们属于什么体裁吗？什么体裁吗？寓寓 言言 填一填 寓言是文学作品的一种体裁寓言是文学作

2、品的一种体裁,多以比喻多以比喻性的性的_寄寓意味深长的寄寓意味深长的_，给人以启示给人以启示.主人公多为主人公多为 _，也，也可是人或非生物。篇幅大多可是人或非生物。篇幅大多 _ ，情节具情节具_性，主题充溢智慧和哲性，主题充溢智慧和哲理。大多采用理。大多采用_和和 _的表的表现手法。西方文学中最著名的寓言故现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的事是古希腊的。 故事故事道理道理动物动物短小短小虚拟虚拟比喻比喻拟人拟人伊索寓言伊索寓言寓言特点 言-假借故事 寓-寄托深意 富有智慧 多种技巧 选自选自 是一部世界上最早的寓言故事集。是一部世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓

3、言故事之一。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。是西方文学中最著名是西方文学中最著名的寓言故事集的寓言故事集. 阅读量仅次于阅读量仅次于。 丰富知识。 伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父。奴隶出身，他擅长讲寓言故事，用这些来挖苦权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为,流传于世。他与克雷洛夫俄国、拉封丹法国和莱辛德国并称世界四大寓言家。生字生字庇护庇护 饶头饶头 赫拉赫拉 宙斯宙斯ro hhb zhu s zhu s 商人为吸引顾客，在顾客商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西一点不值钱的东西(维护，袒护维

4、护，袒护)宙斯宙斯赫耳墨斯赫耳墨斯赫拉赫拉古希腊神话古希腊神话宙斯宙斯 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的次序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯行为荒唐，贪财好色,还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的维护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，游览和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫拉赫拉 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的维护神。赫耳墨斯赫耳墨斯 赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

5、是宙斯的儿子.罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。分角色复述课文分角色复述课文留意表情语气留意表情语气 今天我们就来学习选自西方文学中最著名的寓言故事集中的一篇.赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯和雕像者hh30课课 (1)关键字 赫尔墨斯 尊重 白送主要内容 赫尔墨斯到人间去问本人遭到多大尊重，结果发现本人一文不值。赫耳墨斯三次问话赫耳墨斯三次问话, 心思一样心思一样吗？为什么要吗？为什么要“笑着问道，笑着问道，这这“笑有什么含义？可以看笑有什么含义？可以看出他是

6、怎样的一个人？运用了出他是怎样的一个人？运用了什么表现手法和那些表达方式？什么表现手法和那些表达方式？赫耳墨斯赫耳墨斯雕像者雕像者问宙斯像问宙斯像问赫拉像问赫拉像问本人像问本人像一个银圆一个银圆还要贵一点还要贵一点算饶头白送算饶头白送第一问是探询第一问是探询.第二问时第二问时“笑写出他称心又得意的心态笑写出他称心又得意的心态.问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与位置最高问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与位置最高的神一比高低，非常的自命非凡的神一比高低，非常的自命非凡,自傲自傲第三问时他曾经有把握胜过宙斯和赫拉，人们对他会更尊重些第三问时他曾经有把握胜过宙斯和赫拉，人们对他会更尊重些.他身为神

7、的使者他身为神的使者,又是商人的庇护神。显得很狂妄又是商人的庇护神。显得很狂妄.他父亲的雕像廉价得很，这是赫耳墨斯预料之中的事。他幸他父亲的雕像廉价得很，这是赫耳墨斯预料之中的事。他幸灾乐祸，以为这是活该，所以他笑了灾乐祸，以为这是活该，所以他笑了. 更尊重更尊重 挖苦挖苦性格：性格：倾慕虚荣倾慕虚荣自命非凡者自命非凡者算饶头白送算饶头白送表现手法：对比表达方式：神态描写表达方式：神态描写 言语描写言语描写 心思描写心思描写他看见宙斯的雕像，他看见宙斯的雕像， 问道：问道：“值多少钱值多少钱? ?雕像雕像者说：者说：“一个银元。赫耳墨斯又一个银元。赫耳墨斯又 笑着问道：笑着问道：“赫赫拉的雕像

8、值多少钱拉的雕像值多少钱? ?雕像者说：雕像者说：“还要贵一点。后来，还要贵一点。后来，赫耳墨斯指着本人的雕像赫耳墨斯指着本人的雕像 问道：问道：“这个值多少钱？这个值多少钱？根据人物特点补充人物的言语神态：第一次问，神态安静，问话简约，语气平直；第二问是在得知最高神、本人的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后幸灾乐祸地“笑着问，听说赫拉的雕像“要贵些时，大大出乎预料，语气急迫(满有把握)。三问三答，赫耳墨斯的心思有起有伏、一波三折、耐人寻味。思索不要自以为是，骄傲自大。要谦虚,要有真才实学. 他以为赫耳墨斯是个怎样的人？从他以为赫耳墨斯是个怎样的人？从这那么寓言中他获得了怎样的启发？怎这那么寓言

9、中他获得了怎样的启发？怎样做才干受人尊重呢？样做才干受人尊重呢？ 倾慕虚荣、自命非凡的人。倾慕虚荣、自命非凡的人。我们可以用一个什么成语来概括我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？本文的寓意？自命非凡/自以为是/狂妄自大/妄自尊大仗势欺人仗势欺人/狗仗人势狗仗人势自欺欺人自欺欺人多此一举多此一举不劳而获不劳而获守株待兔守株待兔狐假虎威狐假虎威画蛇添足画蛇添足请给以下成语按照其构造特点配上另一个成语，结成对子。掩耳盗铃掩耳盗铃写作特点写作特点构思精巧构思精巧,采用三问三答采用三问三答. 主要运用言语、神态和心主要运用言语、神态和心思描写思描写.对比手法的运用对比手法的运用把神当作人来写把神当作

10、人来写. 赫耳墨斯听到本人的雕像作为添头赫耳墨斯听到本人的雕像作为添头“白送之后，他的心境如何？他说白送之后，他的心境如何？他说了什么？或者还会做些什么？发扬了什么？或者还会做些什么？发扬他的想象力，续写文章。他的想象力，续写文章。 可以从赫耳墨斯知道反省可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写和变本加厉两方面去续写.续写文章续写文章, ,精彩展现精彩展现例一: 开头开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷刷地一下子红到了耳根，愤怒得头发几地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立刻把这个雕像者揍乎要竖起来，真想立刻把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静

11、，我无一顿。但转念一想：遇事要冷静，我无妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：心头怒火，问：“赫耳墨斯是他们商人的赫耳墨斯是他们商人的庇护神，他的雕像价钱为什么如此低庇护神，他的雕像价钱为什么如此低呢？他不怕遭到惩罚么？呢？他不怕遭到惩罚么？1 这时的赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得这时的赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物普通：看着他，仿佛看见了怪物普通：“赫尔墨赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的运营方式，而且据我所知他还是商

12、人的运营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？赫个大度的神，怎会计较这点皮毛？赫尔墨斯顿时语塞，表情非常复杂，找个尔墨斯顿时语塞，表情非常复杂，找个理由便灰头土脸地走了。理由便灰头土脸地走了。2雕像者叹了口气，说：“我们本来想尊重他，可是他身为商人的庇护神，却不一视同仁，只庇护大商人，不论我们小商人的死活。他想想，我们怎样会尊重他？他的雕像怎样会值钱呢？赫耳墨斯听了，觉得雕像者说的有一定道理，怒气就消了一半，也就放弃了刚刚的念头。雕像者见赫耳墨斯似有所思，便说：“它价钱的高低和他又有什么关系呢？谁让他平常做事不公又妄自尊大呢？他这是自作自受。哎，我们不谈他了，这个雕像终究他要不

13、要？假设还嫌贵的话，我再廉价些，白送他两个，怎样样？赫耳墨斯听后，心里更加难受，赶忙走出雕像者的店，驾起祥云，向王宫飞去。例二 开头开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去赫尔墨斯大怒，勃然转身离去 .与与此，人们的灾难也到来了此，人们的灾难也到来了 赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的普通冲了下来，将他的身影淹没而去。与此，人们的灾难也到来了。本来是正午阳光高照可是如今确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此终了，惋惜他们错了。这只是一个开场。 强化练习强化练习

14、1.1.保管课文的三问三答情节，对言语神态动作等保管课文的三问三答情节，对言语神态动作等细节稍作修正，使之符合给定的背景身份及寓意。细节稍作修正，使之符合给定的背景身份及寓意。莫言和书商莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看见本人的作品，问道：他看见本人的作品，问道：“ 书商说：书商说：“ 。莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：他问道：“ 书商说：书商说：“ 莫言莫言 ，指着角落里一本厚厚的，指着角落里一本厚厚的问道：问道：“ 书商回答说：书商回答说：“ 莫言莫言 ，

15、分开了。，分开了。这个故事挖苦那些无视价值，盲目跟风的景象。这个故事挖苦那些无视价值，盲目跟风的景象。1.保管课文的三问三答情节，对言语神态动作等细保管课文的三问三答情节，对言语神态动作等细节稍作修正，使之符合给定的背景身份及寓意。节稍作修正，使之符合给定的背景身份及寓意。莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看见本人的作品，问道：“ 书商说：“ 。莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“ 书商说：“ 莫言 ，指着角落里一本厚厚的问道：“ 书商回答说：“ 莫言 ，分开了。这个故事挖苦那些无视价值，盲目跟风的景象。这本值多少钱？这本值多少钱？30元，只剩一本了。

16、元，只剩一本了。这本多少钱呢？这本多少钱呢？廉价多了，廉价多了，15元。元。神色凝重神色凝重那这本呢那这本呢假设他买了那两本，这本算赠品。假设他买了那两本，这本算赠品。长叹，摇摇头长叹，摇摇头培育他的发明力：请他编一那么寓言拓展作业拓展作业自编寓言故事：提示：情节要合理详细，情节与寓意要一致，寓意能提示一种生活道理。写作提示 1.先确定本人要写的动植物先确定本人要写的动植物,然后用然后用拟人手法赋予它人的言语拟人手法赋予它人的言语,行为行为.动动作作,思想思想. 2.展开本人大胆而又合理的想象写展开本人大胆而又合理的想象写出一篇完好的故事出一篇完好的故事. 3.结尾点明寓意结尾点明寓意.狐狸和

17、葡萄狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边抚慰本人说：走了。他边走边抚慰本人说：“这葡萄没有熟，这葡萄没有熟，一定是酸的。一定是酸的。这就是说，有的人才干小，做不成这就是说，有的人才干小，做不成事，就借口说时机不成熟。事，就借口说时机不成熟。例: 房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们懊悔不已，嗡嗡乱叫：不起来了。他们懊悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享用而丧了我们真不幸，因贪图一时的享用而丧了命。命。 对于许多人来说，对于许多人来说，贪婪是许多灾祸贪婪是许多灾祸的根源。的根源。苍蝇与蜜苍蝇与蜜1.嘴和眼睛的对话；提示提示:可以从可以从 眼睛和嘴争夺功绩眼睛和嘴争夺功绩 来立意来立意 最终眼睛和嘴明白了要共同协作最终眼睛和嘴明白了要共同协作 缺一不缺一不可可. 画笔和颜料；画笔和颜料；提示提示:都以为本人的功绩最大都以为本人的功绩最大