我来到这个世界为的是看太阳教学案

1、我来到这个世界为的是看太阳教学案授课班级:授课课型:授课时间:授课教师:【教学目标】1复习诗歌的基本知识2理解诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。【教学重点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学难点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学方式】诵读式、讨论式【教学媒体】多媒体课件【教学课时】2课时【教学反思】【课前检测】一、解释下列划横线的词语1我与世界面对面签订了合约。2我是世界的真主。3我战胜了冷漠

2、无言的忘川。4试问天下谁能与我的歌声能（）差。二、文学常识1我来到这个世界为的是看太阳节选自,作者是国诗人,也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“"。作品有、等。2诗歌的基本特征是、和语言的高度凝练等。三、填空我来到这个世界为的是看太阳,我战胜了的忘川，和的原野。我创造了的理想。我来到这个世界为的是看太阳。我都充满了启示，和的群山。都在歌唱。【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习1复习诗歌的相关知识2课前检测四、作家作品康斯坦丁德米特里耶维奇巴尔蒙特

3、1867-1942）,俄国诗人、评论家、翻译家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。我来到这个世界为的是看太阳写于1903年，是诗集我们将像太阳一样的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言:我来到这世界为观赏太阳。五、新课学习1朗读诗歌2根据要求完成下列目标1）读准字音，注意诗歌音韵美。2）读出节奏，标出停顿和重音。示例：我/来到这个世界/为的是/与太阳，和/蔚蓝色的原野。我/来到这个世界/为的是/与人阳，和/连绵的群山。讨论：我来到这个世界为的是看大海和百花盛开的峡谷。我与世界面对面签订了和约。我是世界的真主

4、。我战胜了冷漠无言的山川，我创造了自己的理想。我每时每刻都充满了启示，我时时刻刻都在歌唱。我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱。试问天下谁能与我的歌声媲美？无人、无人媲美。我来到这个世界为的是看太阳，而一旦天光熄灭,我也仍将歌唱我要歌颂太阳直到人生的最后时光！3）读出情感，把握诗歌的基调。本诗的基调是：积极进取的、乐观的人生姿态六、熟读诗歌，当堂背诵七、课堂总结八、布置作业第二课时一复习导入二新课学习三课堂探讨1全诗可分为几个部分，用简洁的语言概括第一部分：诗人庄严地宣告第二部分：诗人的自我告白第三部分：诗人再次宣告2分组讨论1）课文第一部分描写了哪些景物，这些景物营造出一种怎样的气势?2）文

5、中有一句几次出现，运用了什么样的修辞手法，有何作用？3）小结第一部分。3分析第二部分怎样理解“我是世界的真主”这句诗？怎样理解“但我因此而受人喜爱”？4分析第三部分四课堂总结1诗歌的基本特点2主题3形式4手法五课堂巩固六拓展延伸七布置作业【教学巩固】一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是（）A我/战胜了/冷漠无言的山川，我/创造了/自己的./理想。B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美？无人、无人/媲美。C我也/仍将/歌唱我要/歌颂太阳直到/人生的最后/时光！D我与世界/面对面/签订了和约。我/是世界的/E主。二、按要求填写1诗歌的第一部分选取了太阳、群山、和峡谷等意象，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的,对理想和光明的渴求。2”我是世界的真主”，是因为“我"3第二部分两节之间出现了“"、“”，使本诗的主题进一4这首诗主题,形式。诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。三、阅读理解，简要回答下列问题。1文中多次出现“太阳”这个意象，有何象征意义？2诗中