第22讲第三章培训与开发四

1、五、逻辑思维与辩证思维(一)逻辑思维在创新中的作用广义上的逻辑 形式逻辑和辩证逻辑。我们这里说的是狭义上的逻辑，也就是形式逻辑，也叫普通逻辑。逻辑思维就是依据逻辑形式进行的思维活动。逻辑思维在创新中的积极作用：1. 发现问题。发现问题是创新的起始点。发现问题的 很多，通过逻辑思维来发现问题是一条重要途径。要发现问题，就要对某些结论进行考察，发现新的 。如果某个结论是沿着某一逻辑思路推断出来的，但沿着另一条逻辑思路得不出预定的结论，这就可能导致问题的发现。创新 中的“缺点列举法”，就是一种用逻辑推理发现问题的。用这种，依次列举一个的缺点，其中的缺点就是不合设计思想的逻辑的，找出了 性能与使用要求

2、的 ，就发现了问题。2. 直接创新。有些问题的创造性解决就是直接运用了逻辑思维。如许多新的行星、小行星和星 系的发现，都是通过严密的数学计算完成的。3. 筛选设想。不管采取哪些创新思维的 ，都可能提出多种的新设想。有时，新的设想可能有几十种甚至 。这时，就要根据可行性和可能的 效益来进行筛选。进行筛选的过程，主要就是运用逻辑思维的过程，要对每种设想进行分析、比较，作出 并决定取舍，这就是逻辑思维的任务。4. 评价成果。创新成果完成之后，需要进行鉴定，给出正确的评价。 ：通过和以往的成果进行比较， 其水平、等级；通过计算和 ， 其应用价值和 效益；通过推理，说明其应用前景和继续改进的可能 P19

3、0 性等。5. 推广应用。一个创新成果出来了，总不能束之高阁，必须推广应用。而要推广应用，必须要 做市场调查、市场分析和 、市场 策略的选择，还要进行技术 分析(主要是贷款、投资、成本和利润的分析 )，才能决定生产的规模，投资的多少，生产周期的长短等。这些分析 和销售 的选择，都有许多具体 ，这些 都是 学、 学、商品学及教育学的 ，都是运用逻辑思维 来进行的。6. 总结提高。在创新成果经过实践的检验后，要进行总结，看它都有哪些优点和不足，它的创新性在一定范围或在历史上有何作用。必要时，要写出报告、 、著作，在传播、应用一定时期后， 要根据实践的检验和他人的意见，对成果进行 、补充，使其更完善

4、。这些都离不开逻辑思维的方法。逻辑思维在创新中的局限性：1. 常规性。逻辑思维的起点或依托是已有的知识和经验，然后运用的是普通的逻辑 和推理， 这样，其思维结果就难以超越常规，超越已有的知识和经验，体现出新颖性来。2. 严密性。逻辑思维的周密，过程固定。如果已有的知识本身有误，经验有偏差，以这样的知识或经验为起点所进行的逻辑思维活动越严密，其思维结果就越不正确。而许多人出于对逻辑思维的相信，对那些不正确的结论就毫不怀疑，也就不能 这种已成定论的错误，从而阻碍了创新。即使逻辑思维的起点正确，其结果也不一定是准确的。3 性。逻辑思维的严密性和逻辑 的程式化特点，造成了逻辑思维过程的 性和结果的必然

5、性。逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定完全符合客观事实，但即使不符合客观事实，由于它的 性，仅用逻辑思维是难以打破的，就有可能成为创新思维的禁锢。再者，逻辑思维特别注重过程，但逻辑思维过程又必须借助语言来进行，语言本身却是不 、不严密的，既使经过 、严密的逻辑思维过程，其结果也很可能产生多种歧义，甚至很不严密，漏洞 ，引起混乱。目前所谓的“脑筋急转弯”游戏，就是利用了这种 编制的，虽然对于活化思维有一定作用，但对于培养创新思维的作用是值得怀疑的。(二)辩证思维在创新中的作用辩证思维，也称 思维，是指按照辩证逻辑的规律，也就是唯物辩证法的规律进行的思维活动。 辩证思维在创新中的作用如下：1统帅

6、作用。辩证思维是高级的思维活动。它根据唯物辩证法来认识客观事物，能够反映事物 的本来面目， 事物内部的 次 。它从哲学的高度为我们提供世界观和 论，所以，它在更 次上对其他思维方式有指导和统帅的作用。P1912 作用。在创新活动中，经常会出现 ，或者是发现不了主要问题，或者是提供不出解决问题的有效方案，也就是会出现“僵局”。辩证思维就是我们打破僵局的 ，它从事物是普遍 的、发展变化的认识出发，分析事物 双方对 的 ，不仅可以从多种时空角度发现和提出问题，而且能够在分析、对比中从正反两个方面切人，抓住主要 和 的主要方面， 也就是抓住事物的本质，找到解决问题的关键。3提升作用。我们在创新活动中，

7、不论运用什么 ，也不论取得的成果大小，对事物的认识总有一个由浅到深，由感性认识到理性认识的过程。辩证思维就可以帮助我们全面总结思维成果，提 升成果的认识价值。这不仅对于成果的推广应用有现实意义，而且对于把众多的创新成果变为人类文 明的共同 有着深远的历史意义。能力要求一、发散思维训练在训练时，要求对所遇到的问题，通过发散性的想象活动，将脑内已有的表象和概念进行反复的重组、改造而产生大量设想。对这些设想可以不去选择(选择是逻辑思维或收敛思维的方式)，只要全 力以赴地发散想象就行。(一)关于材料性能选择的发散思维训练1除了棉、毛、 以外，还可以用什么材料做衣服，请尽量多列举。【详见 】(二)关于形

8、态位置选择的发散思维1如果你是服装设计师，你将设计出哪些新颖的裤腿形状? 【详见】(三)关于数量选择的发散思维1如果你是食品厂的设计师，你准备把饼干按怎样的分量进行包装? 【详见】(四)关于方式 选择的发散思维 P1921要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用? 【详见】二、收敛思维训练1汽车用的油泵上的喷嘴是精度要求很高的铸钢件，选择一种 。【详见 】来说，发散思维与收敛思维不应单独使用，发散思维的基础上运用收敛思维，进行发散思维的时候，不追求产生最优的结果，但应尽可能多地写出可能的方案，收敛思维则须考虑到各个方案的 性、可行性，确定最佳方案，并作出说明。三、想象思维训练。想象思维的训练

9、 训练和强化训练。 训练是指个人随时随地都可以进行的自我训练， 这种训练与实际工作、学习、生活相结合，比如，在工作中，你可以想象，如果换一种工作方式将会怎样?在学习中，你可以用质疑的眼光去 书本上写的或 讲的观点、 ，想象用另一种观点、另 法，甚至相反的观点、 会出现什么样的结果?在生活中，P193 这种训练更是随处可以进行。强化训练是指在较短时间内，完成大量的有关想象力的训练科目的训练方式 要由教师指导， 但也可以几个人互相训练，在掌握了训练要求后，个人 也能进行。具体如下：(一)无意想象训练山无意想象思维的训练主要采取冥想式思维法，是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的 状态的训练 ，具

10、体步骤如下：1. 精神放松。2. 注意力集中。3、记下结果。进入无意想象状态后，把要解决的问题 起来，就是所谓“冥想创新思维法”。即使没有实际解决什么问题，无意想象的训练也可以锻炼我们的想象力，把想象的结果记下来，也可能成为创新的 参考。(二)再造性想象训练再造性想象是根据外部 的启发，对 脑内已存人的记忆表象进行检索的思维活动。在 的工作中经常用到，不难操作。这方面的训练，可以限制时间，以达到迅速、熟练的效果。以下面练 习题为例，每题 23 分钟，阅读后，立即把 头脑里想象的东西 下来。1. 由于大气污染，南极上空的臭氧层已形成空洞，并逐渐增大，将使地球上的生命受到紫外线的 ，对此你能想象出

11、什么情景? 【详见】P194(三)创造性想象训练创造性想象是在已有记忆表象的基础上展开的，但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的 、改造、重组的思维操作活动，产生出新的形象。几乎所有的创新活动都离不开创造性想象。以下练习题，要在给出 的基础上，大胆想象，形成新的形象，并提出解决问题的 ， 将想象的结果 下来。1想象下可能 的“外星人”的外表和动作特征。【详见 】(四)幻想性想象训练幻想性想象的结果远远超出了现实的可能性，甚至是很荒谬的，但其中就包含了创造的成分，或者是创造的先导。在进行幻想性训练时，应当大胆地任意想象，而不必考虑能否实现。以下练习题， 要在明确问题之后，大胆 P

12、195 进行想象，不要顾及能不能实现，也不要管你的是否完整，只要想到，就用简单的文字 下来。1由于雨量不均匀，世界上有的地方发生旱灾，同时有的地方却发生洪涝灾害，你有什么办法 解决这个问题? 【详见】想思维训练联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。主要以回答 问题的方式进行，须注意的是，在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想，虚拟 的情境越逼真效果就越好；开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到不能再想 为止，但不要急于求成； 可用 23 分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。(一)空间接近联想1火车到达 了，看到火车

13、站的大楼，你会联想到什么? 【详见】(二)时间接近联想1深秋，看到满地的落叶，会引起你什么联想? 【详见】P196 (三)外形相似联想1看到田野中的麦浪，会引起你怎样的联想? 【详见】(四)意义相似联想1看到一把钥匙，你会联想到什么? 【详见】(五)对比联想1高速公 汽车飞速而过，你可能联想到哪些与之对立的事物? 【详见】(六)因果联想1听说某航班发生了空难事故，你会产生哪些因果联想? 【详见】P197五、逻辑思维训练尽管逻辑思维在许多情况下不能直接产生创新性的思维结果，但是离开逻辑思维，创新思维也不能顺利进行，创新活动也就不能达到最终的目的。逻辑思维解决的是准确性问题，创新思维解决的是新颖性

14、问题，只有把这两者结合起来，才能使思维结果既新颖又准确。因此在重视创新思维的同时，也不可忽视逻辑思维。具体训练的如下：(一)严格遵循逻辑法则逻辑思维的 和特点就是严密和严格，这要求我们进行必要的训练。在训练中，一定要严格按照逻辑法则去思考，不能发生逻辑混乱。对于每一句话，每一个字，都要仔细琢磨；对于每句话之间的 更要认真研究。特别是基本的思路一定要严格依照“ ”的路线，一步一步，层层递进。(二)结合案例，深思熟虑训练主要采用案例分析法，案例由浅到深，从易到难。在研究案例的时候，一定要深思熟虑，仔 细推敲，不可想当然，也不可轻易下结论。(三)熟能生巧，举一反三逻辑思维训练，与数学训练一样(数学就

15、是一种严格的逻辑 )，要在大量做题的基础上达到熟练，在熟练的基础上做到巧妙。通过训练，要 总结经验，掌握逻辑思维的规律。在此基础上，才能发现逻辑思维对创新的积极作用和它的局限性，并充分发挥其积极作用，克服其局限性。逻辑训练 题举例如下：【详见 】P198请详细描述 许测出地球质量的过程，并分析他构思这一实验的逻辑思维步骤。六、辩证思维训练我们根据国外学者的实验研究 ，从 14 个方面进行训练，这 14 个方面基本反映了辩证思维方法的全部特点。据国外实验的结果，12 岁以上的人在教师的帮助下，都能够顺利地进行这些思维活动， 并显著地提高了思维水平。1. 根据事物普遍 的观点，从各个不同的方面去思

16、考，迅速把思考结果 下来。(1)为什么伪劣商品屡禁不止? 【详见】2. 对下列问题，要从正反两方面去思考，给出比较全面的 。(1)一名考生认为 计算机专业最有发展前途，高考时准备全部报考与计算机有关的专业， 你认为合适吗? 【详见】P1993. 请从兼顾长远和当前要的观点，思考下列问题。(1)某员工收入不高，并有 的可能，保险公司派人动员他买保险，他爱人不同意，你能给他出些主意吗? 【详见】4. 从行动的目的性应当明确，具体具体分析的观点，解释下列问题。(1)某同学上街，看到商店在打折，一下子买了好几件衣服，你认为是否合算? 【详见】5. 根据要抓主要 的观点，思考下列问题。(1)一位厂长争取

17、到了一笔资金和一批 任务，春节快到了，他是先给工人发工资和奖金，还是先组织进原料搞生产? 【详见】请按照这一特点，思考下列问题。(1)传统的看病方式是挂号一 一交费一取药(重病可能是住院)，P200 感到很不便，你认为可以改变吗? 【详见】7. 不固执己见，头脑不 ，吸取他人的长处和 集思广益，也是辩证思维的必然要求。请从这个要求出发，思考和回答下列问题。(1)如果你在课堂上回答问题出了错，引起哄堂大笑，你该怎么办? 【详见】8. 分析和综合的统一是辩证思维的重要准则。分析的 ，就是找主要 ，找 的双方并明确各自的地位，或者把整体分解成局部，将诸多 各个击破。因此，对具体事物进行具体分析， 就

18、是既承认 的普遍性，又承认 的特殊性，这是辩证思维的重要组成部分。分析的基本操作就是把整体分解出部分、方面、层次或因素，逐个研究认识。其基本特点就是从整体 局部，从复杂简单，从现象 本质。以下，请就给出的问题按分析 的要求进行分析，可以写出重要的分析步骤，不必过细。(1)假如你的学习成绩近期有些下降，请分析主要 。【详见 】9. 比较是认识思维对象之间的差异性和共同点的 。可以是不同事物之间的比较，也可以是同一事物在不同空间、时间的比较。这反映了辩证思维注重对 和承认发展变化的特点。请运用比较 ，思考下列问题。(1) 以后，物价比 以前上涨了，但是人民生活水平却得到了显著提高，请通过比较作出正确的分析 。P201【详见 】10. 辩证思维的要求我们抓事物发展的关键点，注意从量变到质变的规律，所以我们在思考问题时，为了创造性地解决问题，要抓住事物发展变化的关键点，集中注意力，加以 。请按照这样的思路，思考和回答下列问题。(1)假如你去一家公司应聘，你 感觉面试的情况还不错，但没有被录用，你应当怎样总结教训? 【详见】11. 当遇到比较复杂或紧迫的情况时，人们往往感到千头万绪，无从下手。怎样厘清思路，选准 主攻方向，是一个很重要的问题。 区别现象和本