南投县 九十九 学年度 第二学期 桐林国民小学 六 年级 英语领

1、南投縣 九十九 學年度 第二學期 桐林國民小學 六 年級 英語領域教學計畫表年級：六年級科目：英語學習目標1. 了解各國國名及服飾的說法，並能正確發音。2. 學習序數的說法。3. 藉由綠野仙蹤的改編故事，複習Unit 1-6的字彙及句型。4. 學習利用Hes/Shes from the U.S.A.描述他人國籍。5. 學習運用Will you watch TV tomorrow? Yes, I will. / No, I wont. 句型詢問並表達未來將從事的活動。6. 學習使用How many apples are there? There is an apple. / There are

2、ten apples.問答數量。7. 喜歡吟唱本冊中每單元歌曲歌謠，藉由哼唱輕快的旋律，複習所學句型及單字。8. 能聽、說、讀、寫本冊所運用的句型，並能代換不同單字至句型中。9. 能確實複習phonics，並能正確唸出符合發音規則之字彙。10. 能熟悉端午節相關字彙，並瞭解端午節活動。教學材料國小英語第八冊起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/14 |2/20StarterStarter1-1-1 能辨識基本的英語語音。 1-1-2 能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。

3、 2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。2-1-4 能參與課堂上的口語練習。3-1-1 能辨識字母。 3-1-2 能應用字母拼讀法讀出單字。一、 能學會服飾的說法。二、 能正確運用序數。1. 建議以實際服飾教學，增加印象。2. 可藉由不同的活動讓學生熟悉身體部位。Real Objects（實體物教學法）運用實物教學，引導學生跟唸數次。隨意秀出一樣衣物，讓學生回應出各類衣物的說法。 Correction（大家來找碴）1. 將閃卡圖面朝外，由後往前快速秀出本課單字並帶念。2. 漸漸加快速度並故意唸錯單字，發現錯誤的學生必須馬上站起來並唸出正確單字，其他同學複誦二遍。3. 活動持續進行直到學生都已熟

4、記本課單字。2閃示卡、撲克牌（抽取1-10即可），碼表一個可用課本中字母筆順表做評量。性別平等教育3-3-6 主動探索青少年文化和身體意象例如：身材、體型、服飾等的關係。主動探索與研究第二週2/21|2/27StarterStarter1-1-1 能辨識基本的英語語音。 1-1-2 能辨識基本的單字、片 語、及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句之語調。 1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。 2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。2-1-3 能以正確的重音及語調說出簡單的句子。 2-1-4 能參與課堂上的口語練習。3-1-2 能應用字母拼讀法讀

5、出單字。3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。 3-1-4 能看懂簡易的英文標示。3-1-6 能看懂簡單的句子。1. 能正確應用並回答關於序數的問題。2. 能確實複習已學過的字母拼讀字彙。1. 透過清楚的呈現讓學生理解序數的概念。2. 複習字母拼獨規則並讓學生唸讀字彙。Memory Game（記憶大考驗）1. 利用呈現時所做的活動再帶唸一次序數 first到tenth，接著看課本第12頁。2. 問學生Who is the first? Is Jason eighth?等問題，讓學生分組搶答。Beach Ball Game（海灘球遊戲）1. 喊出一序數，並將海灘球丟給某生，該生需立即接出下一個序

6、數後，再將球丟還給老師，老師繼續接出下一序數，以此類推。2. 若班上的程度佳，老師可讓學生說出前一序數（或是後兩個序數）為何，增加活動的困難度。2掛圖、磁鐵（多種顏色）、骰子一個可用課本中字母筆順表做評量。家政教育3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中 了解自我與發展潛能表達溝通與分享第三週2/28|3/06Where Are You from? Unit 11-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10

7、能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。1. 能瞭解對話使用時機及情境。2. 能問答國名。3. 能聽、說、讀、拼寫本課單字。1. 利用配對活動讓個人和全班進行互動。2. 利用角色扮演方式讓全班練習對話並實際演出。3. 透過表演讓學生問答字彙。Matching（大配對）1. 發給每組一份附件1-2，老師則保留附件1-1。2. 任意唸出附件1-1的句子並將句子貼在黑板上，每組要找出對應該句的答句並整組唸出，正確又速度最快的組別得分。3. 依步驟二進行，最後得分最高的組別可獲得獎勵。Show

8、Time!（大展身手）1. 全班分五組，每組發想出代表每個不同國家的動作，並全班練習。2. 以閃卡上秀出字彙或直接唸出題目，如 the U.K.，則全班要邊唸the U.K.邊作代表the U.K.的動作。2課文情境掛圖、影印附件1-1、1-2、1-3、磁鐵可用課本的練習題做評量。家政教育3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中瞭解自我與發展潛能表達、溝通與分享第四週3/07|3/13Where Are You from?Unit 1 1-1-3 能辨識問句和直述句之語調。 1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。 1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2 能正確

9、地唸出常用基本字詞。 2-1-4 能參與課堂上的口語練習。 2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。 2-1-10 能以簡易英語看圖說話。3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。 4-1-3 能摹寫已學過的字詞。 4-1-4 能臨摹抄寫簡單的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用的字彙。5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。1. 除了聽、說本課句型之外，可進一步訓練摹寫本課句型的能力。2. 能分辨au, aw Blends，並能正確發音、拼寫出au, aw的發音規則。3. 經由歌唱的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本課的句型及單字。1.

10、 運用字母拼讀閃示卡教導學生拼音概念，進而能依拼音法熟悉其他字彙。2. 運用歌曲韻文掛圖教學並與學生做互動。Dice & Drill（骰子會說話）1. 將句型寫在黑板上。2. 擲兩顆骰子進行全班練習，如擲到she則先造問句Where is she from?，之後擲國名如the U.K.，則造答句She is from the U.K.Everything Is in Order（井然有序）1. 將全班分組，發給每組一份附件1-4，讓每組將附件字面朝下散佈在桌上。2. 下令Go!，每組要重組句子並依出國流程排列正確，排好後全組要齊聲唸出所有句子才算完成得分。Sing with a Tw

11、ist（反應） 1. 將掛圖貼在黑板上，播放CD讓學生跟唱。2. 將全班分組並起立。指定關鍵字如唱到有i的字彙時要拍手2次代替，違規者坐下但仍繼續跟唱，最後站立最多的組別獲勝。2字母拼讀閃示卡、鑰匙孔卡、廢紙、軟磁、透氣膠帶、附件1-3、信封數個手提CD音響、中英CD、歌曲韻文掛圖、圓形磁鐵數個、附件1-4可利用習作、學習單做為評量。生涯發展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向瞭解自我與發展潛能尊重、關懷與團隊合作第五週3/14|3/20Will You Watch a Ball Game Tomorrow?Unit 2 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。2

12、-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。 3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 3-1-6 能看懂簡單的句子。 3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確朗讀課本對話或故事。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用的字彙。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 能利用字母拼讀法瞭解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音。 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。1. 能將對話篇中的用語運用在

13、日常生活中。2. 能聽、說、讀、寫、拼本課的字彙。1. 運用課文對話掛圖讓學生熟悉對話，並能說出正確的對話內容。2. 能以英語提問明天是否從事某項活動並做出回應。3. 利用情境營造字彙，讓學生自然學會。Whats Missing?（填空大賽）1. 帶全班看著課本唸過課文後將全班分組。2. 將課文掛圖中一些關鍵字用白紙貼起來並編號，秀在黑板上。3. 不按順序發問消失的字彙為何，讓每組搶答後將整句完整唸出，速度快又正確者得最高分，其他次之。Metempsychosis（心電感應）1. 發給每位學生一張紙並寫下明天想要從事的活動，寫好後反蓋在桌上。2. 老師也選擇其一，選項和老師相同的學生可以得分，

14、其他學生要起立拼讀出該字彙後坐下。3. 重複步驟2繼續練習，最後每組加總，得分最高的組別獲勝。2課文情境掛圖、本課字彙閃示卡、課文閱讀掛圖、獎勵用貼紙或獎卡、中英CD、手提CD音響可用課本的練習題做評量。家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀瞭解自我與發展潛能尊重、關懷與團隊合作第六週3/21|3/27Will You Watch a Ball Game Tomorrow?Unit 2 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。 3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 3-1-6 能看懂簡單的句子。

15、 3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確朗讀課本對話或故事。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 能利用字母拼讀法瞭解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音。 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。1. 能使用本課句型Will you watch a ball game tomorrow? Yes, I will. No, I wont.來問答明天是否進行某項活動。2. 了解oo的發音並能實際運用於單字當中。3. 經由唸唱

16、韻文的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本課的句型及單字。1. 運用附件讓學生互動學習，更進一步能書寫句子。2. 運用閃示卡讓學生練習並熟悉00發音規則。3. 3. 運用是非椅活動讓學生互相問答。YES-NO Seat（是非椅）1. 在台前放兩張椅子，一張寫上Yes，一張寫No。2. 將全班分成兩組，輪流派一人上台。台下齊聲問老師Will you see a movie tomorrow?老師直接回應I will.或I wont.，台上學生要迅速坐在相符的椅子上，較慢的組別要齊聲說出My teacher will/wont see a movie tomorrow.Bandmaster（

17、指揮家）1. 選出要表演的指揮家，再將全班分組。2. 指揮家依據自己的創意，表演出指令，先猜對的組別得分。3. 得分最多組獲勝。Rap（Rap大賽）各組推派選手上台進行Rap比賽，可帶領學生打拍子增進唸唱的流暢度。2歌曲韻文掛圖、手提CD音響、中英CD、獎勵用的獎卡或獎品可利用習作、學習單做為評量。家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀瞭解自我與發展潛能尊重、關懷與團隊合作起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第七週3/28|4/03What Will You Do Tomorrow?Unit 3 1-1-3 能聽

18、辨課堂中習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的字彙。2-1-10能作簡單的提問、回答及敘述。3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子。4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得詞彙。5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句並作適當的回應。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提

19、的問題1. 能以英語表達自己將要做的事項。2. 以英語提出邀請，以及用英語接受或拒絕邀請。運用情境掛圖和實體物進行對話及字彙教學。Unscramble the Sentences（拼拼看）1. 將課文閱讀掛圖中的句子影印三份，逐字裁開。2. 將全班非分為三組，將裁開來的字放在各組前方；每組派三位學生出列。3. 出題唸出一個句子並說Go!，各組代表必須將老師說出的句子拼出。4. 最先完成的組別獲勝，其他的組別必須將所有的句子唸過一次。Im Here!（我在這裡）1. 將閃示卡放在教室的不同角落，全班分組，每組各派一位代表出列。2. 出示代表該地方的圖面（如動物圖），則學生必須跑到相對應的地方閃卡

20、上（如動物園），然後說Im at the zoo.3. 最後得分較高的隊伍獲勝。2課文情境掛圖、字彙閃示卡、課文閱讀掛圖、圓形磁鐵11個可用課本的練習題做評量。家政教育4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。表達溝通與分享尊重、關懷與團隊合作第八週4/04|4/10What Will You Do Tomorrow?Unit 31-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。3-1-6 能看懂簡單

21、的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。1. 能聽、說、讀、寫本單元句型2. 了解ou, ow的發音並能實際運用於單字當中。利用閃示卡和圖片進行教學。Hotline（熱線你和我）1. 先在黑板上的一邊寫下What will you do tomorrow?，並在另一邊寫下I will tomorrow.2. 請兩位自願的學生上台，依照老師的方式進行電話的對話，並且須要用到黑板上的句型。3. 在學生發表完後，老師可給予優秀的學生小獎品以

22、資鼓勵。之後再請兩位學生上台，以此類推。Lets Take a Picture!（照相去）（在黑板上畫兩個中型的長方型框框。）1. 將全班分為四組，每組選出一代表。2. 首先由兩組進行比賽。當老師說go!時即開始計時。兩組的代表必須用學過的指令，讓自己組的同學都進入框內後，說Say “Cheese!”，並說Take a picture.才算完成。3. 將兩組分別花費的時間寫下，接著換另兩組上場；四組進行完後，比一比所花費的時間。花費時間最少的組別獲勝。2歌曲韻文掛圖、海灘球、白紙數張、字母拼讀閃示卡、廢紙、軟磁鐵、槌子可用習作的練習題做評量。家政教育4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求

23、與情感。表達溝通與分享尊重、關懷與團隊合作第九週4/11|4/17What Will You Do Tomorrow?Unit 31-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。1. 經由

24、歌唱的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本課的句型及單字。利用閃示卡和圖片進行教學。Teamwork（分工合作）（所需時間：約5分鐘）1. 將全班分為三組，用英文解釋規則：Team 1: Sing the questions. Team 2: Sing the answers. Team 3: Bracket parts.（若學生不懂，可指出掛圖上的文字部份，讓學生明白）2. 練習過一次後讓各組學生改變角色，增加練習度。2歌曲韻文掛圖、手提CD音響、中英CD可利用習作、學習單做為評量。家政教育4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。表達溝通與分享尊重、關懷與團隊合作起訖週次起

25、訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十週4/18|4/24ComicsReview 11-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。1. 藉由綠野仙蹤的改編故事，複習Unit

26、 13的字彙及句型。2. 能瞭解故事內容。3. 藉由有趣的活動，熟悉句型Unit 13的句型。利用漫畫故事圖卡及遊戲海報進行故事教學和複習遊戲。Whats Next?下(一句是什麼?) 抽出一張漫畫故事圖卡，先唸第一個對話句子，馬上隨機指向一組，該組要回答出下一句，之後老師再指向下一組，下一組則要接著唸出下一句，可以依此繼續進行。Mystery Paper Ball (後來居上) 1. 選取兩張漫畫故事圖卡貼在黑板上，將該圖對話依序寫出，學生練習後擦掉對話，以編號取代。將對話句子逐句寫在紙上，揉成紙團放在桌上。2. 全班分組比賽，輪流派代表上台抽一個紙團並念出該句，台下組員複誦之後， 3. 台

27、上代表必須將紙條貼在正確的編號旁邊；若答對，該組可以派另一個代表上台繼續進行；若答錯，則換下一組進行。2漫畫故事圖卡、世界地圖可用課本中文法練習題做評量。家政教育4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。表達溝通與分享尊重、關懷與團隊合作起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十一週4/25|5/01How Many Apples Are There?Unit 41-1-2 能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。 1-1-3 能辨識問句和直述句之語調。 1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。 2

28、-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。 2-1-3 能以正確的重音及語調說出簡單的句子。 2-1-4 能參與課堂上的口語練習。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。4-1-3 能摹寫已學過的字詞。 4-1-5 能拼寫一些基本常用的字彙。5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。 6-1-2 樂於參與各種口語練習活動。 1. 能問答數量。2. 能確實活用對話。3. 能聽說讀寫

29、本課字彙。1. 運用分組遊戲，讓學生練習對話。2. 運用活動讓全班一起互動遊戲做複習。Teamwork（同心協力）1. 將附件4-1依組數影印並逐句裁切，全班以排分組，將裁切好的句子隨意發給學生。（每位同學會得到2-3句）2. 任選課文中的一幅圖，每組要同心協力將該圖的對話句子依序排列完成並唸出。3. 重複上述步驟繼續練習。Little Detective（小偵探）1. 影印附件4-3並發給學生一人一張。 2. 計時三分鐘，讓學生圈寫出字彙，之後兩兩交換批改，完全正確的學生即可得分。2課文情境掛圖、獎勵用的小獎品、字彙閃示卡、影印附件4-2（每人一份） 、獎卡或獎品可用課本的練習題做評量。生涯

30、發展教育1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。欣賞、表現與創新第 十 二 週5/02|5/08How Many Apples Are There?Unit 41-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。 1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能以正確的重音及語調說出簡單的句子。 2-1-4 能參與課堂上的口語練習。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。3-1-2 能應用字母拼讀法讀出單字 3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能跟著老師

31、或錄音帶吟唱歌謠、韻文。4-1-4 能臨摹抄寫簡單的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用的字彙。5-1-4 能利用字母拼讀法(phonics)瞭解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音。 6-1-3 樂於回答老師或同學所提的問題。1. 能使用本課句型How many apples are there? There is an apple. There are 10 apples.來詢問和回答物品的數量。2. 了解oi, oy的發音並能看字讀音、聽音拼字。3. 經由吟唱歌曲讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本課的句型及單字。藉由師生互動呈現句型。Dice & Drill（骰子

32、會說話）1. 將全班分成兩組，一組拿水果骰子，另一組拿數字骰子。2. 先擲水果骰子並造問句，如擲出orange，該組一起問How many oranges are there?3. 另一組再擲數字骰子，如擲出3，該組一起回答There are 3 oranges.4. 交換骰子，再重覆上述步驟繼續練習。Singing Relay（歌唱接力）1. 將全班分為六組，每組各抽一張字彙閃式卡代表組別。2. 擲骰子讓負責的組別唱出內容，如擲出star fruits，便從star fruits組唱該段，下一組cherry接唱，依序接唱完整首。3. 視時間重覆進行，直到全班練習熟練為止。2本課字彙閃示卡圖1

33、套、手提CD音響、中英CD、獎勵用的獎卡或獎品、1顆骰子（一個六面寫上cherry, orange, guava, star fruit, papaya, watermelon）可利用習作、學習單做為評量。人權教育1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作第 十 三 週5/09|5/15Im Going to Wear a Dress to the party?Unit 51-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所

34、習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-6 能看懂簡單的句子。1. 使用現在進行式代替未來式。2. 能運用Are you going to wear the dress to the party? Yes, I am. / No, Im not.3. 能說出各種服裝名稱。4. 能聽、說、

35、讀本單元的字彙。利用對話情境掛圖和字彙閃示卡進行教學。Detecting the Clues（找線索）1. 將全班分組。選定課文中的其中一個圖片，以句型I see _.提供學生線索，讓學生猜測是那一個圖並唸出該圖的對話句子，如：選定圖一並提供線索I see two girls. 2. 若猜中則得分，否則要繼續線索，如I see a dress. I see a skirt.，直到學生猜對為止。Big Wind Blows（大風吹）1. 出題Big wind blows.，學生問What does it blows?，老師回答某樣服裝說The people with a dress.2. 身上穿

36、有該衣物的學生需立刻起立，速度最快的組別得分，依此進行下去。2課文情境掛圖、閃示卡、中英CD、充氣骰子（或充氣球）一個可用課本的練習題做評量。人權教育1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感。表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第 十 四 週5/16|5/22Im Going to Wear a Dress to the party?Unit 51-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內

37、容。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。1. 讓學生練習本課句型，並能靈活運用於生活中。2. 運用韻文掛圖讓學生熟悉內容，並能藉此複習句型及單字。3. 了解c和g在e, i和y字母前面的發音，並能實際運用於單字當中。利用照片和閃示卡進行呈現和活動，並輔以畫圖的趣味競賽增加

38、挑戰性。The Faster, the Better（快點）1. 將全班分組並編號，以一直述句出題後叫號，則每組該號要搶答造問句。2. 練習數次後，進一步讓學生用接力的方式將問句寫出，增加讀寫練習機會。Hot Potato（燙手山芋）1. 準備兩個骰子，一個交給坐在最左前方的同學，另一個交給坐在最右後方的同學。2. 全班一起唱歌並開始傳骰子，老師隨機喊Stop!，手上有骰子的學生就要將該句完整唱出。2字母拼讀閃示卡、歌曲韻文掛圖、手提CD音響、中英CD、充氣骰子兩個可利用習作、學習單做為評量。兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感。表達、溝通與分享第 十 五 週5/23|5/29What

39、 Are You Going to Do Tomorrow?Unit 61-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。1. 能瞭解對話內容。2. 能使用What are you going to do tomorrow? Im

40、going to stay at home tomorrow.做句型問答。3. 能聽、說、讀本單元的字彙。1. 能使用本課句型做句型問答，詢問和回應未來的計畫或將要做的事情。2. 利用字彙閃示卡進行聽說和拼寫的活動。How Many Sentences Can You Catch（記憶小天王）?1. 將課文寫在厚紙板上，裁成一句一張，將次序混雜；發給每組一份。 2. 帶唸課文讓學生熟悉內容。 3. 讀秒倒數計時，各組要迅速正確課文排出。正確又最迅速的組別得最高分，依此類推。Match（踩地雷）1. 畫出一3×3方塊，將影印的字彙閃示卡空白面朝上隨機貼在格子內。2. 學生分組輪流，其他

41、學生倒數，五秒內可隨意任翻兩張，如果在五秒內無法翻到相同的單字，則必須換另組繼續。3. 翻到地雷者也必須立刻換同組另外的學生接棒。4. 翻出一樣的字之後要講出正確發音，完全正確者給予獎勵。2課文情境掛圖、字彙閃示卡、棒球、刀叉玩具組、課文閱讀掛圖、錢幣， 圓形磁鐵11個、厚紙板、獎勵用貼紙或獎卡、影印附件6-1可用課本的練習題做評量。兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感。生涯發展教育1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。表達、溝通與分享第 十 六 週5/30|6/05What Are You Going to Do Tomorrow?Unit 61-1-3 能聽辨課堂中所習

42、得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4. 能瞭解對話內容。5. 能使用What are you going to do tomorrow? Im going to stay at home tomorrow.做句型問答。6. 能聽、說、讀本單元的

43、字彙。3. 能使用本課句型做句型問答，詢問和回應未來的計畫或將要做的事情。4. 利用字彙閃示卡進行聽說和拼寫的活動。How Many Sentences Can You Catch（記憶小天王）?4. 將課文寫在厚紙板上，裁成一句一張，將次序混雜；發給每組一份。 5. 帶唸課文讓學生熟悉內容。 6. 讀秒倒數計時，各組要迅速正確課文排出。正確又最迅速的組別得最高分，依此類推。Match（踩地雷）5. 畫出一3×3方塊，將影印的字彙閃示卡空白面朝上隨機貼在格子內。6. 學生分組輪流，其他學生倒數，五秒內可隨意任翻兩張，如果在五秒內無法翻到相同的單字，則必須換另組繼續。7. 翻到地雷者也

44、必須立刻換同組另外的學生接棒。8. 翻出一樣的字之後要講出正確發音，完全正確者給予獎勵。2課文情境掛圖、字彙閃示卡、棒球、刀叉玩具組、課文閱讀掛圖、錢幣， 圓形磁鐵11個、厚紙板、獎勵用貼紙或獎卡、影印附件6-1可用課本的練習題做評量。兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感。生涯發展教育1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。表達、溝通與分享第 十 七 週6/06|6/12What Are You Going to Do Tomorrow?Unit 61-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2

45、-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。1.除了聽、說本課句型外，可進一步訓練學生摹寫本課句型的能力。2.了解不發音的字母並能實際運用於單字當中。利用閃示卡進行教學。Back to Back（轉身大作戰）（所需時間：約10分鐘

46、）1. 將學生分成兩組，每組輪流派一位代表上台背對背站好。 2. 發給兩人各一張閃示卡，全班一起數Three, two, one!，台上兩人要各走三步後急速轉身唸出對方持有的字彙，並引導自己組別複誦三次。3. 動作快又發音正確的組別得分，並換人繼續上台比賽。2玩具槌子五支、手提CD音響、中英CD、字母拼讀閃卡可利用習作、學習單做為評量。兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感。生涯發展教育1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。表達、溝通與分享起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第 十 八 週6/13|6/19ComicsReview 21-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮