《百分数的意义和读写法》教学设计及反思

1、.?百分数的意义和读写法?教学设计及反思您如今正在阅读的?百分数的意义和读写法?教学设计及反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?百分数的意义和读写法?教学设计及反思教学目的：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联络生活实际理解并掌握百分数的意义。2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解并掌握百分数的意义。教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。教具准备老师：教材例题投影图。学生：课前搜集、整理生活中应用百分数的信息。教学过程：一创设激疑。谈话导入，提醒课题。师：同学们，课前老师让大家搜

2、集生活中的百分数，搜集到了吗？在哪搜集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。板书课题二感受百分数产生的必要性1.出示表格。球员投球次数投中次数A球员2013B球员2515C球员5031师：3位球员进展投球比赛，你认为谁的程度高？2.引导学生展开讨论。师：谁的程度高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。生汇报，师出示课件补充：球员投球次数投中次数投中次数占投球次数的几分之中。A球员201313/20B球员

3、251515/25,C球员503131/50师：怎样来比较他们的大小呢？通分生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进展比较，发现球员A的程度高。三理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数详细表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数

4、还可以写成另外一种形式，叫做百分数。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号%来表示，读作百分之几。板书师示范写65%师：谁能来读出这个百分数？生：读作：百分之六十五。师：将另外两个分数改写成百分数并读出它们。2、件出示表格，补充完好。球员投球次数投中次数投中次数占投球次数的几分之。投中次数占投球次数的百分之几A球员201313/2065%B球员251515/25,60%C球员503131/5062%3、归纳百分数的意义。师：生活中你还见过哪些百分数？请你举例说说你搜集到的其中一个百分数，它详细表示什么意思？生举例说明，师板书记录。您如今正在阅读的?百分数的意义和读写法?教学设计

5、及反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?百分数的意义和读写法?教学设计及反思老师也搜集了一些百分数，想不想看？师投影出示教材第82页情境图。学生观察情境图，搜集图中的信息。 组织交流。师：让学生说说这些百分数都表示什么意思14%：表示已经复制的文件容量占所要复制的文件总容量的14/100。65.5%：表示这件毛衣中羊毛含量占毛衣总质量的65.5/100。34.5%：表示这件毛衣中涤纶含量占毛衣意质量的34.5/100。120：表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/100。241%：表示2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的241/100。师

6、：刚刚我们认识的这些百分数表示的意思有什么一样的地方？生：它们都表示一个数是另一个数的百分之几。师归纳：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数，也叫百分率或百分比。3读写百分数。学生独立读一读，写一写百分数。生汇报，课件显示：14% 读作：百分之十四。65.5% 读作：百分之六十五点五。120% 读作：百分之一百二十。四百分数与分数的区别和联络课件出示：1、六一班男生人数占全班人数的60/100.2、一条公路已经修的占公路全长的20/100.3、一杯水有35/100升。4、一条公路长49/100千米。上面分数哪个可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？百分数是分数吗？分母是100

7、的分数一定是百分数吗？师：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个详细的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数，百分数后面不带单位名称。五、稳固练习1、教材第86面练习十八第一题。题目出示后，先让学生读一读每个百分数，然后在小组内互相说一说每个百分数表示的意义，从面进一步稳固百分数的意义。2、xx jxSJ教材第86页练习十八第2题。让学生分别写出这些百分数。四、课堂小堂这节课，我们一起学习了百分数意义和读、写方法。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后百加上百分号%来表示。百分数的意义和分数

8、不同，百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个详细的数，又可以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。板书设计百分数的意义和读写法百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。60% 读作 百分之六十65% 读作 百分之六十五62% 读作 百分之六十百分数的意义和读写法的教学反思教后反思：本节课我的教学设计注重联络学生的生活实际，从学生生活熟知的事物入手。让学生在生活中学数学，激发了学生学习的兴趣，感悟百分数的生活价值。在教学设计上力求表达新的课程理念，以独到的教学风格，感染学生。同时，在教学中，我注重课堂适时的评价，小组合作探究，激活了学生求知的欲望，

9、点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参与、个个考虑的广阔空间。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1、本课从实际生活情景引入，让学消费生疑问，从而引出百分数。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每

10、天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、开展形式多样的活动，架起数学与生活的桥梁在学生在初步学习了百分数意义后，让学生展示课前所搜集的有关百分数的资料，并且让学生自己说说资料中的百分数的意义。这样，假如说课前学生对百分数的认识只停留在书写形式上，那么通过展示课前所搜集的有关百分数的资料，就使得学生对于这些来自于生活的百分数有了更加深化的理解。因此，老师在课堂上要多创设一些环节使学生可以把所学知识和实际生活严密结合起来，这样学生才能真正感受到数学来自于生活，效劳于生活。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者