《童年趣事》教学设计

1、.?童年趣事?教学设计设计理念新?语文课程标准?指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本设计以我校省级课题?农村小学作文策略研究?的子课题?农村小学快速作文策略研究?的施行为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作理论中学会写作，让学生的“外部刺激能转化为写作的内部动机和才能;通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正进步农村小学学生的写作才能。教学目的1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美妙，旨在突出“趣，选择自己印象

2、最深的事，表达个性化。3、记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、师准备范文一篇。教学过程一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在同学们，大家都会唱?童年?这首歌吧!是的，我们每个人都有美妙的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩和“糟糕今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导。1、指名读“作文内容，考虑这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?可以同

3、桌互相交流3、老师简要提示。要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活三、范文引路，讨论写法。1、老师念范文?童年趣事?。学生人手一份。“池塘边的榕树上，知了在我听着?童年?这首歌，便想起了小时候的一件趣事。我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀?“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。妈妈笑着答复，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了

4、一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜渐渐地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了!话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪的一声掉在地上，掉成好几瓣。妈妈捡起西瓜，一边抱怨，一边叫我赶快吃掉几块。我快乐极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可受骗了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。“笑什么?妈妈奇怪地问道。“西瓜又凉又甜，真好吃!我淘气地答复。其实，我的心里最明白。如今回想起来，可真觉得有点

5、好笑。2、老师出示讨论题目先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。1 文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?2 范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?3 “好笑、“有意思中蕴涵什么呢?你有表达你个性的有趣的事吗?假如有请马上写下来。四、快速习作，老师巡视。1、老师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。2、在老师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。五、学生自改，二次作文。1、学生自改。在自改正程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2、