(完整版)高中语文：2.3《神奇的极光》学案

1、神奇的极光学案学习目标1 .了解科普说明文的写作方法。2 .从整体把握文章内容，筛选重要信息。3 .体会科普文章语言表达的准确性、形象性。课文解读本文的层次结构本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和认识，以及对极光形成原因的分析和对极光作用的简介，说明了极光神奇的特点。结构上：本文用小标题将故事自然分成三个部分：第一部分：古老的神话传说：介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓。第二部分：极光一瞥：介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等方面说明。第三部分：极光的来龙去脉：从科学的角度解释极光的产生原因，并说明极光对人类的影响。描写和比喻在文中的作用本文在

2、说明的过程中，用了许多形象的描述。如第一部分中引述的三种古老的神话传说，即黄帝母亲附宝的故事、（山海经）中关于“触龙”的记述，古希腊罗马神话中黎明女神的故事，在这些故事的叙述过程中，作者尽可能地使用文学语言，如“随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上”；”天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑越越的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水”。这些形象地描述，增强了读者的感性认识。同时， 在形容极光形体亮度变化时，也用了“瞬息万变”“眼睛一眨， 老母鸡变鸭”“翻手为云，覆手为雨”等词语，十分生动传神。在文章当中，作者还使用了大量的比喻

3、。如“极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，用心 爱心 专心以天空为舞台上演的一出光的话剧。”“可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它 将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光 屏，极光则是电视屏幕上移动的图像”。这些比喻使用的非常恰当而且通俗，使深奥的科学 道理变得浅显易懂，加深了人们对极光的认识。神话传说在本文中所起的作用文章先从中国古老的神话传说谈起。一是附宝感极光而有身孕。这一神话传说表明我国对极光的观察由来已久，大自然的这一奇观震撼着人们的心灵，困惑着人们的认知力，人们就将它和伟大人物的诞生联系在一起。二是在中国古代地理学山海经中，极光被

4、描述成“触龙”，它“人面蛇身，赤色，身长千里”，成为钟山的守护神。三是古罗马神话中的“黎明女神”的传说。其实在外国的文献资料中有许多关于极光的神话传说。由于现代科学发源于西方， 所以极光这一术语也是由古罗马神话中的“黎明女神”那里借用过来， 既没有叫“触龙”，也没有叫“天狗”“刀星”等，这种不公正的真正原因是中国近代科学的落后。文中引述的这些东西方的神话传说，虽情节不同；但都表现出人类对这一自然现象的好奇、探究的心理。引述附宝的故事，偏生于它的古老神奇；引述触龙的传说，是为了从古代文献中找出极光的影子；引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的色彩

5、。同时也激发了读者的阅读兴趣，增强了人们的感性认识。科技文阅读需要正确处理好的几个关系1. 关于文艺性与科技说明，要以阅读理解科技说明部分为阅读目的。文艺性的描述或虚幻的故事，旨在“寓”科于“艺”，激起读者兴趣，以普及科学知识。阅读中要重点指导学生透过文艺性的描写，迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。要看到生动的比方，在于说明什么；有趣的诗文，是从什么角度引述的；虚幻的故事，揭示了对象的什么特点，等等。应当明确，文艺性的描写，或以幻想编织的故事，是以“科学”为灵魂的。长期以来，流传着一个说法：“科幻”小品、小说，是以“科学”为“经”，以幻想为“纬”，编织动人的故事。这个说法，把“科”与“幻”

6、并列起来，显然是一种误导。2. 关于说明方法与对象的特征，重在把握对象的特征。单纯地辨识说明方法，对于高中学生真正读“懂”科技说明文，没有更大的价值。3. 关于术语和文章的要旨，要以理解要旨为重。两文涉及的术语非常多，要有所了解，但不必拘泥于术语的科学内涵。一般只要不影响文意的把握，就应尽力回避。这正符合整体 阅读“勾玄提要”的精神。不纠缠术语的准确阐释，又不可望文生义一一恰当地“回避”， 不失为一种有效的方法。能力训练一、基础知识1 .给下列加横线的字注音并释义。摇曳不定晨唆极光一上 好为雨 遁词2 .在下列横线上依次填上相应的实词，恰当的一项是()(1)直到20世纪60年代，将地面 结果与

7、卫星和火箭 到的资料结合起 来研究，才逐步形成了极光的物理性描述。(2)具备这三个条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会产生极光，这也被实际 的事实所证明。(3)其时，环的亮度 增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。A.观察 观测探测激剧B.观测探测观察急剧C.探测 观察观测激剧D.观察探测观测急剧3.在卜列横线上依次填上相应的虚词，恰当的一项是()(1) 有生花妙笔 难述说出极光的神采、气质、秉性脾气于万一。(2)在中低纬地区， 是近赤道区域，很少出现极光， 但不是说压根儿观测不到极光。(3)在强极光出现时，地面上物体的轮廓都能被照见， 会照出物体

8、的影子来。(4)极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信，长电缆通信，长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。A.即使也尤其甚至以及 B.虽然但甚至尤其以及C.虽然但尤其甚至甚至 D.即使也甚至尤其甚至4.下列说法符合课文意思的一项()A.黄帝的母亲见极光感而受孕的故事，是世界上关于极光的最古老的神话传说之一。B.极光是天空中一种特殊的光，是人们能看得见的唯一的高空大气现象。C.在极光区内差不多每天都会发生极光活动。D.在极盖区内，极光出现的机会反而要比纬度较高的极光区来得少。5.对下列说明方法的作用理解有误的一项是（）A.山海经中关于极光的记载，虽不能科学地解释极光，但却增加了

9、文章的趣味性。B.作者用分类别的方法，说明极光的极光弧、极光片、极光带、极光幔、极光芒五种， 是为了说明极光有各种各样不同的形状。C.作者引用“眼睛一眨，老母鸡变鸭”这句话，是为了说明事物变化得快这个道理。D.用电视成像原理来说明极光成因，增加了形象性，将复杂而深奥的科学道理说得通俗 易懂。二、阅读下面文段，回答后面的问题（一）地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像

10、。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，（）入极区高空大气层时， ,导致发光，人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产 生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于料子束受到磁层中电 场和磁场变化的调制造成的。6 .文中括号内填入的词语最恰当的一项是（）A.进 B .射 C .打 D .照7 .此段采用了哪些说明方法（）A.下定义举

11、例子打比方作比较B.下定义分类别列数字作比较C.打比方举例子列数字分类别D.下定义打比方列数字作比较8.文中划横线处应填入的句子最恰当的一项是（）A.会激发大气中的分子和原子。8 .大气中的分子会激发原子。C.大气中的原子会激发分子。D.大气中的分子和原子会被激发。（二）几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够 变为现实，需要采用简单一些的方法。德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到，在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原 理在热的物原子中也同样适用。用热的锄原子做实验要简单得

12、多，它包括把一个装有固体锄 金属的特殊透明容器（称为“小室”）加热到大约100摄氏度，然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的 原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的,并且任何加强这种影响的试图都会导致 先的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到 了这一点。这种方法把锄原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下锄原子不能吸 收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两 束光的速度要慢得多。降低光速能获得诸如非线性等其他一些效

13、应。在大多数情况下，光的行为是线性的：把 入射到玻璃上的光的强度增加一倍，穿过玻璃的光的强度也会增加一倍。但是，非线性意味 着入射光的微小变化会导致透射光的巨大改变。正是这种性质使光学开关的设计者们兴奋不 已。加利福尼亚大学的工程师阿塔奇认为，人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个 用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间。目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而 专门建造的很多光纤发送出去，而采用一个大小为1升、装满高温锄气的小室能够达到同样的目的并且更加有效。韦尔奇小组的成员卡什说，装满锄气的小室在改变激光束以产生难以获得的波长方面极 其有效。他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价、高效的

14、紫外线源，由于紫外线波长短， 因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。9 .文中画线处“影响” 一词的意思是（）A .普通的透明材料使光的速度降低。B .光对于所通过材料的原子的作用。C.两束经过细微调节的激光的干扰。用心爱心 专心D.小室中热的锄原子减慢光速的效果。10 下列不属于韦尔奇所做实验的内容的一项是（）A.使光的速度降低，而且不至于被吸收。B.使锄原子处于不会吸收光的微妙的量子状态中。C.使波长略微不同的两束光互相作用而产生慢光。D.制造谦价、高效的紫外线源，来读取光盘上的数据。11下列理解不符合原文意思的一项是（）17 米 /秒。A.温度接近于绝对零度的钠原子可以把光速降低为B.在高温中的锄原子处在一种非常微妙的量子状态中。C.利用热的锄