横山县第三小学学导案32

1、横山县第三小学学导案课 题10、松鼠主备教师刘飞艳日期9、23教材简析这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。学习目标1、认识11个生字。正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏

2、、追逐、警觉、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语； 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言； 3、激发热爱自然、保护动物的人文情怀。学法指导自读、自悟学习重点认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情学习难点探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。课程资源多媒体课时安排1课时学 导 过 程环节过 程 设 计一、课前诵读上课人不以善小而不为，而以恶小而为之辅助环节行为习惯：不在校园内追逐打闹二、上课辅助环节1、导课课件出示“松鼠”图片，请学生说

3、说小松鼠给你留下的印象。（指明说） 那么，大家想不想了解这位朋友的更多秘密？今天我们就来学习法国作家布封所写的松鼠一文。板书课题，齐读 2、目标展示（1）认识11个生字，正确读写词语。（2）朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言。 学1、自由朗读课文，然后小组讨论：在这篇文章中我们需要了解些什么？（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上和鲸有什么相同与不同？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 2、指名分自然段读课文，师生相互评价。并请学生谈谈读后收获：你看见了一只怎样的松鼠？     3、查读词语 （1）课

4、件出示三组词语，指名读、小组读、学生齐读。 清秀、玲珑、锐利  矫健         敏捷、机警、躲藏、追逐 错杂、编扎、狭窄、遮蔽（2）强调个别字的读音，写法。（2）请学生使用以上词语说说课文的主要内容。 研    1、默读课文，边读边数一数课文里“松鼠”一词出现了几次，每一次出现分别提示了关于松鼠哪一方面的信息。（学生默读课文，做标记，写批注。） 2、全班交流，教师参与交流，或倾听、或点拨、或质疑。（课文中，松鼠一词出现了14次，每一次出现都为我们提示了有关松鼠的信息。如，松鼠讨人

5、喜欢；松鼠喜欢在高处活动；松鼠怕强烈的阳光；松鼠渡水的情景；松鼠很警觉，松鼠准备食物，松鼠爬树敏捷，松鼠叫声响亮；松鼠怎样搭窝；松鼠一胎生三四个孩子，小松鼠的样子等。）  3、请学生齐读课文，并说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 展1、齐读课文。2、请学生读一读鲸的第一自然段与松鼠的第一自然段，说一说两者表达上有什么相同的地方和不同的地方。 3、请学生说一说松鼠为什么讨人喜欢，自己喜欢它哪些方面，并选择自己最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。（学生在自读自悟的基础上，带着体会到的感情朗读有关句子。师生互相评议，以评促读，以读促悟。） 练1、请学生把自己最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累下来。 2、请学生把自己想象成一只可爱的松鼠，来到一个陌生的环境，凭自己掌握的有关松鼠的知识，试着做自我介绍。（提示：可以模仿课文的表达方式，生动形象、有