教师资格考试幼儿教育学试题五+2016年

1、教师资格考试幼儿教育学试题五 2016 年一、单项选择题 （本大题共 15小题，每小题 1分，共 15分）（总题数： 15，分数： 15.00）1. 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ ）的控制之下。A. 教育者 B. 家长C. 园长D. 社会 解析：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入 幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方 面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持 在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。2.

2、 在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。A. 权威性B. 知识性C. 主导性 D. 艺术性 解析：在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。3. 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）。A. 游戏B. 交往C. 活动 D. 游玩 解析：幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径，游戏是幼儿最主要的活动形式。4. 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以 进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。A. 有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B. 违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C. 在条

3、件好的城市幼儿园大班可行D. 可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 解析：幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、 以游戏为主的自发性学习， 而不是 “小学化” 教学。 在学前班进行“小学化”的识字教育也违反了发展适宜性原则。5. （ ）把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础 在于童年的正确教育”。A. 夸美纽斯 B. 卢梭C. 裴斯泰洛齐D. 福禄贝尔 解析：夸美纽斯提出了“整个国家的基础在于童年的正确教育”。6. 我国于（ ）年正式颁布幼儿园工作规程。A. 1994B. 1995C. 1996 D. 1997 解析：

4、我国幼儿园工作规程在 1996 年正式颁布，其中明确提出幼儿全面发展教育的含义。7. 我国幼儿园的教学是（ ）。A. 幼儿的活动B. 教师的活动C. 幼儿与教师的活动 D. 个别活动 解析：教学活动是教师与幼儿的互动过程。8. 教师在游戏过程中的作用主要体现在（ ）三个方面。A. 创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 B. 创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C. 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D. 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 解析：教师在游戏中的作用主要是为儿童游戏创设环境、指导和促进游戏开展、观察和评估游戏。9.

5、 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情 感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（ ）。A. 社区文化的教育性B. 社区环境的教育性 C. 社区资源的文化性D. 社区环境的文化性 解析：幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、 革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区 环境的教育性。因此，答案为 B。10. “要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）。A. 远期目标B. 中期目标C. 近期目标 D. 活动目标 解析

6、：认识国旗、国徽属于近期教育目标。11. 社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育， 始于（ ）。A. 第一次世界大战以后B. 20 世纪 90 年代C. 20 世纪 80 年代D. 第二次世界大战以后 解析：社区教育始于第二次世界大战以后， 20世纪 70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重 要途径和手段。因此，答案为 D。12. 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）。A. 按规定不能用B. 小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C. 说否定句有损教师形象D. 容易造成幼儿的逆反心理 解析：对小班幼儿应以简洁明了的语

7、言为指导用语。13. 家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中（）的守则。A. 尊重儿童B. 做好榜样C. 规矩明确D. 适当回避 解析：为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的， 这就是适当回避。14. 儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是（）。A. 3 4 岁B. 4 5 岁C. 5 6 岁 D. 67岁解析： 56 岁儿童的逻辑思维开始萌芽。15. （）提出了“最近发展区”的概念。A. 杜威B. 蒙台梭利C. 维果茨基 D. 皮亚杰解析：二、名词解释（每小题 3 分） （ 总题数： 5，分数： 15.00）16. 情商正确答案： （

8、情商：指用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括同情和关心别人，表达和理解感情，控 制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力， 坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。 ） 解析：17. 儿童观 正确答案： （ 儿童观：是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观包括儿童个 性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时 有关方法论的观点。 ）解析：18. 体质正确答案： （ 体质：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。）解析：19. 榜样示范法正确答案： （ 榜样示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法

9、。）解析：20. 课程组织 正确答案： （ 课程组织：课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以 编排、组合、 平衡的方式。 它包括教育教学计划、 学习材料及活动设计、 环境创设与布置、 教育组织形式、 时间与空间的安排。 ）解析：三、判断题（每小题 2 分） （总题数： 5，分数： 10.00）21. 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 （ ）A. 正确B. 错误 解析：游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。22. 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。 （ ）A. 正确B. 错误 解析：生活教育是陶行知先生的教育主张。23

10、. 教育就是指学校教育和家庭教育。 （ ）A. 正确B. 错误 解析：教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。24. 在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 （ ）A. 正确 B. 错误 解析：25. 幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 ( )A. 正确B. 错误 解析：幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。四、简答题(每小题 8 分，共 24分) ( 总题数： 3，分数： 24.00)26. 简述视觉的保护措施。(分数： 8.00 ) 正确答案： (1) 保护视觉分析器，保护视力。 (2) 创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环

11、境。 (3) 利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。 )解析：27. 简述家园合作的内容以及存在的问题。(分数： 8.00 ) 正确答案： ( 家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路， 是幼儿园教育自身发展的必然选择。 其内容和存 在的问题具体如下： (1) 家园合作的内容。 鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培 养幼儿。 幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。 在家园合作中，上述两方面的内容是相互 促进、 相互结合、 可同时进行的。 (2) 家园合作存在的主要问题。 在家园合作中， 有两个问题是较普遍的， 需要引起注意： 家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和

12、三少”。 家庭和幼儿园 的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭 教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对 性的效果。 这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥 更大的作用。 ) 解析：28. 简述幼儿说谎的几种主要情形。 (分数： 8.00 ) 正确答案： (幼儿说谎的情形有以下几种： (1) 想象与事实混同。学前心理学认为，学前儿童无意想象占主 导地位，有意想象才刚刚萌芽。 所以，幼儿会把现实的与非现实的混淆， 从而说出一些与事实不符的话。 (2

13、) 为了某种目的或欲望。有些幼儿在不良心理和环境影响下，为了达到某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取 得父母或老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等而不惜说谎。 (3) 由于幼儿认识是非的能力和自 我控制力较弱，不能抵御物质的诱惑，也会出现不诚实的言行。 )解析：五、论述题(共 20分) ( 总题数： 1，分数： 20.00)29. 试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。正确答案： (1) 陶行知的学前教育思想： “幼稚教育尤为根本之根本”。 幼儿教育应面向大众。 幼儿教育应解放儿童的创造力。 教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于 学

14、习等。 幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。 开办师 资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，自化化人的精神；不断开拓， 勇于创造的精神。 (2) 张雪门的学前教育思想： 基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。 幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。 幼稚园教材教育方法。幼 稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手 脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。 幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融 为一体；三是自由自动教学。 (3) 陈

15、鹤琴的学前教育思想： 教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基 础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。 教育方法：陈鹤琴 在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游 戏心”， “儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。 教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。 陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动； 儿童的文学活动。 )解析：六、案例分析题 ( 总题数： 1，分数：

16、 16.00)30. 萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道： “快来乘车，我要开到动物 园去了。 ”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车， 明明走来对娃娃家妈妈说： “这辆车不能乘， 没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们： “我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，明明和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共 汽车，小司机的脸上露出了笑容。 结合上面的案例说说游戏对儿童发展的重要意义。(分数： 16.00 )正确答案： ( 儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。 (1) 游戏促进儿

17、童的认知发 展。 在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低，在玩水 的过程中会感觉到干与湿，玩积木的时候能认识大小、形状、颜色等。 游戏有助于培养儿童的注意力、 观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听，观察这些感官刺激有助于培养注意 力、观察力和判断力。 游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如 一个 3岁 的儿童在唱歌的时候把玻璃杯拿在手里当话筒，就充分表现出他的创造力。 (2) 游戏促进儿童的社会性发展。 孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。 借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼