数学广角导学案

1、数学广角导学案设计人:袁松华 授课班级： 学生姓名： 日期： 课型设计：预习课+自研互动+展示 预习课时间：40分钟 预习课目标：1、通过生活中的简单事例，让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3、让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。自研目标： 定向导学、合作交流，完成自学环节内容。展示目标：定向导学.互动展示.当堂反馈知识链接1、结合问题自学课本第112页，用红笔勾画出疑惑点。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。导学流程自学环节合作交

2、流展示质疑总结归纳学案指导互动策略展示方案随堂笔记自主学习·展示自我1、说一说，你看过爸爸妈妈烙饼吗？怎样烙的？ 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、从图中你了解到：一只平底锅每次只能烙_张饼，两面都要烙，每面需要_分钟，想一想，如果只烙一张饼，需要_分钟。二人结对交流检查自学任务和随堂笔记的完成情况，根据书写工整、完成质量给予评价。方案一：讲述知识链接中的问题和随堂笔记一。随堂笔记一：自主学习·展示自我那么要烙两张饼，最快要_几分钟呢？因为一个平底锅一次可以烙两张饼，所以来一张饼和烙两张饼的时间 4、如果爸爸、妈妈和我一人要吃一张饼，要烙 张饼？小组讨论：妈妈要怎样烙，才

3、能让大家最快吃上饼？ （1）、思考教材112页：如果要烙的是4张饼，5张饼、10张饼呢？你发现了什么？（2）、烙4张饼最快要 分钟，烙5张要 分钟，烙6、10张要 分钟。 (3)、我们发现：如果要烙的饼是双数，_ 地烙就可以了。如果要烙的饼是单数，可以先_ 地烙，最后的3张，就按照我们前面探究出的方案去烙最节约时间。 互助组合作小组长主持，交流重难点问题及各自的疑惑，争取人人过关。共同体合作1、交流各小组学习成果。2、整理本组存在的问题。3、做好展示分工。方案二：板演随堂笔记二。举例说明第3题。方案三：板演随堂笔记三。说说数位和计数单位。方案四：板演随堂笔记四。并说说本组的收获。随堂笔记二：完

4、成自学环节的1、2、3小题随堂笔记三：独立补充完整课本20页数位顺序表。随堂笔记四：1.完成自学环节4、5小题。2.说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义353087030431互评：_注：（共五颗）课堂强化训练：(我能书写工整、认真完成)自评： 师评：基础题：1.10个一千万是（ ），10个一亿是（ ），10个一百亿是（ ）。2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级，亿级的四个数位是（ ）。3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数

5、是（ ）。 6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。7.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。8千和万的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十 发展题：1. 写出下面各数。五十亿四千万零七百 写作（ ）八百亿零二十万七千 写作（ ）三十亿五千万五千 写作（ ）2、判断题。（1）0，1，2，3，4，5，都是自然数。 （ ）（2）最小的自然数是1。 （ ）（3）自然数的个数是无限的。 ( )（4）两个计数单位间的进率是十。 （ ）3、填空。（1）与亿位相邻的两个数位分别是（ ）和（ ）。（2）（ ）个一万是十万，10个一百万是（ ）。（3）一千亿里有（ ）个亿，十亿是（