教学设计信客（教案）修改

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式自主合作探索教 师白哲单 位高陵县泾渭中学课题名称信客学情分析八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。以初步具有自主、合作、探究学习的能力。学生已有较好的学习习惯，具备较强的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；但对生活的观察不够细致，缺乏对生活的体验。理性思考、独特表述、创意写作是他们学习中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排听读、再阅读、分析、理解课文，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，最后在理性思考、独特表述、创意写作

2、方面作突破。教学目标【教学目标】 1.知识目标:整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力；2.过程与方法:把握人物的形象，感受信客的品格和精神；3.情感态度与价值观:树立诚信为本的做人理念。【教学重难点】 感受信客的品格和精神。教学过程一、导入设计：在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人-信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章信客来体会一下他们苦涩的人生。二、简介作者：学

3、生交流预习搜集的有关作者的知识。（投影出示）三、整体把握：1、检查预习：唏嘘xx 嫉妒j 晦气hu 噩耗 猝然c 诺诺nu 呵斥h 诘问ji 文绉绉 焦灼zhu 伎俩j 吊唁yn 跋涉bsh 颠沛pi 2、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑

4、着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。（幻灯片出示） 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）4、这种苦从哪里体现出来？（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。

5、（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨5、年轻信客他自己评价信客这份工作的？明确：这条路越来越凶险，我已经撑持不了。 6、分析这条路越来越凶险，我已经撑持不了。 （1）为什么说越来越凶险了？（2）以前是怎样撑持的？（3）为什么撑持不了了？7、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。四、合作探究：在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。五、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹

6、和品质的概述，语言要力求简练、通畅。信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。六、教学小结：信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。板书设计信客 余秋雨苦 信（任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道）作业或预习1、余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。自我评价在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成