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文档简介

1、?雨霖铃?简案?雨霖铃?简案 教学目的： 1 引导学生进展诗词赏鉴 2 在诵读品味及比较阅读的过程中，进步学生的审美情趣一、导语 唐诗宋词元曲明清小说是中国古代文学的瑰宝，宋词以它独有的魅力一 直都那样熠熠生辉。 下面哪一位同学说说宋词的开展脉络？ 宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开拓了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并开展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进展了彻底的革新创始了豪放派词风，周邦彦那么成为此时宛约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放词风并形成了爱国词派，李清照是此时的宛约派大家。南宋后期

2、出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并开展为格律词派。 整理如下： 时期 作者 成就 代表作 北宋前期 范仲淹 开启豪放派词风 ?渔家傲? 北宋后期 苏轼 开拓豪放派词风 ?念奴娇? 南宋前期 辛弃疾 继承爱国词派 ?永遇乐? 北宋前期 柳永 开展婉约派 ?雨霖铃? 北宋后期 周邦彦 婉约派集大成者 ?苏幕遮? 南宋前期 李清照 婉约派大家 ?声声慢? 南宋后期 姜夔 继承格律词派 ?扬州慢? 在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。今天我们一起走进柳永，通过?雨霖铃?感受他的情思。一、 教学过程：一1简介柳永 柳永约有980约定1053，原名三变，字耆卿，官至屯田员外郎，世称柳屯田。柳永出

3、身于仕宦书香门第。年轻时热衷于功名，但却屡试不中，仕途很是坎坷。初试落榜曾填了一首?鹤冲天?，中有“忍把浮名，换了浅斟低唱。其实这只是一时的抒怀之作，但当时的皇帝宋仁宗却对此词一直耿耿于怀。后柳永再次应试，本已中榜，但在放榜时宋仁宗却特意将他黜落，并说“且去填词。于是柳永便自称“奉旨填词柳三变。 写作背景这首词写的是他分开都城汴京城如今河南开封时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。二整体感知 1教师范背全诗，学生齐读，通过合理想象，把全词改写成一段语言优美的文字。找一两个写的好的同学读一下 2词的主旨是什么？用词中的语言概括。 伤别离 3我们以前学过写离别的诗词吗？与柳永写的离别之情有

4、什么不同呢？ 李商隐：“相见时难别亦难 李白?赠汪伦?黄鹤楼送孟浩然之广陵?王勃?送杜少府之任蜀州? 旷达而非伤感 目的：再次明确柳永写的离别之情是带有伤感色彩的。 4概括词的上下片分别写的是什么内容？ 上片：别时情景 下片：别后思念三分析鉴赏 1词作者是如何表达主旨的伤别离？要求：选取一个角度，观点明确，分析透彻。 情景交融、虚实结合、白描手法，意象、意境，抓住细节等 2总结： 寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是消沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。抓住细节描写、意象的叠加，还有虚实结合、白描等手法淋漓尽致地表达了伤离别的主题。四拓展迁移 1

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