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文档简介

1、?难忘的泼水节?第二课时教学设计之一教学目的：1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。2、有感情地朗读课文。3、学写生字。教学重难点：1、引导学生入情境，读中感悟，理解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓重感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习生字驶、串、贵、闭，正确标准书写。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。2、读词。师：所有的词串在一起表达了一种心情一一快乐。3、师：傣族人民为什么会这么快乐呢？二、图文结合，拨动情弦1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出

2、那句话。2、指名反响。3、出示CAI,师描绘图意。、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？、所有人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。4、小男孩身上背的是什么呀？5、周总理呢？CAI,出示句子。自由读、你知道了什么？、载歌载舞什么意思？6、CAI动词变红教师引读。7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。师生律动8、让我们留住这幸福的时刻，全班读。9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？10、齐读多幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。三、创设情境，会文悟情1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。2、师小结：原来过泼水节是他们互

3、相泼水，同时也把祝福送给了对方。3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？板：傣族人民、CAI显示句子：你知道了什么？、人们为什么这么欢迎周总理？、CAI显示总理图片资料，师深情描绘。、人们欢呼什么？祝福什么？相应指导感情诵读4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？板：周总理、自由读，指名反响。、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。、谁收了总理的祝福？指名读。、不光我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝福。分组读、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。分组读5、有两个人特别幸运，谁呀？分角色读6、CAI有什么比总理的祝福更可贵呢？练读7、难怪姑娘、小伙闭上眼，幸福的热泪和清凉的水一起流淌相应指导感清诵读。8、视频：你看到了什么？感受到了什么？9、周总理热爱人民，人民亲爱周总理。周总理和傣族人民心连心完成板书。10、感情朗读第五段四、激情导读，升华主题。1、读中升华：师：47年过去了，傣族人民仍然清楚的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。全班读多幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。师：傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。齐读师：傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。再读五、课外延伸，激趣探究。搜集有关周总理的其他故事。六、指

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