提高课堂教学有效性的几点做法

1、提高数学课堂教学有效性的几点做法龙城二小 黄猛勇提高数学课堂教学的有效性，是所有数学教师追求的奋斗目标，是提高学生学习成绩的有力的保证。一节高质量的、高效的数学课堂教学，学生学的轻松，学习氛围浓厚，学生掌握的数学知识牢固，理解数学知识透彻，应用数学知识解决实际问题更加灵活，数学思维得到更好的发展，学习成绩就像芝麻开花一样-节节高。下面就提高数学课堂教学有效性谈谈几点做法。首先，解决要教什么的问题。所以教师必须认真研读整册教材，弄清楚整册教材的基本内容有什么，了解整册教材在编写方面有什么特点，编写的基本思路是什么，各个单元知识之间有什么联系与区别，一定要重视借鉴编写者对教材的教学建议和案例分析等

2、。这样做对教师把握全局教学任务，为制定教学计划和教学进度以及落实教学措施提供很好的依据和帮助。第二，解决为什么教的问题。教师必须了解本节课的教学内容在整个单元中的作用与地位，了解这节课的内容与前后、新旧知识之间的联系，准确拟定本节课的教学目标，很好抓住教学的重难点，为课堂教学指明方向，提高课堂教学的有效性。第三，解决怎样教的问题。首先，教师必须全面了解任教班级学生的知识结构和基础情况，还有掌握所任教的学生的个性和习性。如果对自己的学生不了解，教师在课堂上就很难做到照顾全面和提升个别。对自己的学生了解不足，教师就很难做到有的放矢、主次难分，很难全面合理调控课堂教学的时间分配和发展学生的数学思维能

3、力。其次，在全面了解所任教的学生的个性和习性的基础上，根据教学的内容的特点，选择合适的、有效的教学方法。这样做可以大大提高学生学习的兴趣，运用符合学生实际的、被学生所接受的教学方法和教学措施，学生比较容易获得学习上成功带来的喜悦和快乐。如果对学生了解不够，运用的教学方法和措施脱离学生的实际，教学就会事倍功半，收效不大，让学生感到数学是高不可攀、深不可测。从而产生厌学和怕学的情绪。第四，把握全课、落实课堂教学细节。思想指导行动，目标明确方向，细节决定成败。数学是一门逻辑性、思维性、应用性、实践性和生活性很强的学科。教师应做到把握全课、认真落实课堂教学细节，只有这样学生才能获得全面的、系统的、完整

4、的数学知识，学生的学习成绩才能取得高分。如果不注重课堂教学的细节问题，往往会造成丢三落四、错漏不全，导致学生掌握不够全面，理解不够透彻，考试成绩很难做到满分。为学生今后学习形成了知识障碍和增加了困难，以致课堂教学有效性的下降。第五、建立完善的课堂激励措施。有了课堂激励措施，可以提高学生的学习的兴趣，提高学生参与教与学活动的积极性，增强浓厚的课堂教学氛围。有利于培养学生形成良好的学习习惯，形成积极向上、不甘人后的学习风气。从而提高学困生的学习信心。语言上的激励。根据不同学生的个性特点采用不同的语言激励往往会收到意想不到的效果。我们可以选择一些鼓励性的语言。例如:“你的回答很有见解，很好，继续努力

5、定能成功。”，“你的书写很工整，通过努力学习成绩定会有很大的进步”。也可以选择一些夸张性的语言给予激励。适当给学生脸上“贴金”。以增强学生的信心。比如：“你真棒”、“你真聪明”、“以你的聪明才智今后定能成为家”等等。还可以从行动上建立激励的措施。比如，给表现好的同学加分、奖分、给学生家长报喜等等；又如，免做一次作业，发一些小的纪念品等等；课堂上开展形式多样的各类比赛、各类评比等等；再如，设置各类微奖项，比如“聪明之星”、“创意之星”、“思维敏捷之星”等等。激发学生的学习积极主动性，真正成为学习的主人，从而提高学生学习的质量，使教师的课堂教学有效性更高。第六，注重课堂检测。课堂检测是检查教师课堂

6、教学有效性的最直接的方法。课堂检测的结果，可以帮助教师了解自己的课堂教学的效果和学生学习的效果，为教师及时调整教学方法、教学模式、教学策略和措施等等提供第一手依据。让教师可以扬长避短、针对性更强的进行课堂教学，做到事半功倍，使课堂教学更加有效性。课堂检测题应设计得少而精、有普遍性、有代表性和针对性。我们可以围绕一节课的教学目标进行设计一些有普遍性的、有代表性的检测题，围绕一节课的教学重难点设计一些有针对性的检测题。新授课检测题设计以基础为主，难易适中；练习课和复习课的检测题设计以基础为主的前提下，适当增加有针对性的、针对性较强的、具有一定思维能力的、较为综合的题目。世界上没有比人更高的山峰，没有比人的脚走得更远的路。提高课堂教学有