北师大版数学《可爱的校园》教学设计

1、北师大版数学?可爱的校园?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学?可爱的校园?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?可爱的校园?教学设计一、 教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页二、 教学目标1、 知识目标：1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动 ,使学生初步建立数感 ,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、 情感目标：1、使学生体验与人合作、交流的快乐 , 初步培养学生的合作参与意识 ,尊重与欣赏他人。2、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感 ,知道动物是人类的朋友

2、,要保护动物、保护动物。三、 教学过程一谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了 ,你们来到学校 ,看到咱们的校园非常美丽吧？今天 ,动物学校也开学了 ,小动物们也背着书包来到学校 ,猜猜看 ,动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多 ,动物是人类的朋友 ,地球上不能只有人类 ,野生动物灭绝之时 ,就是我们人类灭亡之日 ,所以我们要保护身边的动物 ,特别是野生动物 ,熊猫是我国的国宝 ,东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物 ,目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！出示主题图课件点评：教师利用语言

3、魅力 ,使学生感知校园的美丽 ,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去 ,通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望 ,使学生对数学产生亲切感。二 探究活动1、 任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定局部学生汇报。点评：让学生尽情地看 ,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察 ,自然感知各数 ,自我体会开展数就存在于我们的生活中 ,数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系 ,形成对数的感知和表象 ,初步体会交流的快乐。2、 探讨数数规律师：刚刚你们的汇报都非常好 ,但是老师一样一个小小

4、的建议 ,能不能按照一定的方法来数一数呢？1 四人小组内探讨数数规律。2 汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的 ,再数数目大的。小组乙：先数远的 ,再数近的。小组丙：先数上面的 ,再数下面的。小组丁：从左边数到右边。3 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？4 教师小结：真能干 ,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量 ,会正确的数出110各数。点评：让学生在互相启迪过程中感知认识 ,完善认识 ,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的时机 ,使学

5、生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台 ,提高了学生的学习兴趣 ,丰富了学生的数学情感。三 及时强化 ,层层深入1、 寻找身体上的数1 同桌之间互相观察、交流。2 集体反应交流注意引导学生说一句完整的话。2、 数周围的实物3、 猜一猜 ,想一想 ,说一说 ,验一验1 手里最多能拿几支粉笔？2 盘里最多能放几个苹果？观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼

6、真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说

7、大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3 笔筒里最多能放几支笔？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤