北师大版三年级下册《摆一摆》教学设计

1、北师大版三年级下册?摆一摆?教学设计您现在正在阅读的北师大版三年级下册?摆一摆?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版三年级下册?摆一摆?教学设计摆一摆教学目标1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2.掌握长方形、正方形的面积公式 ,能解决一些简单的实际问题。3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力 ,使学生养成勇于探索和实践的良好品质。教学重点掌握长方形、正方形的面积公式 ,能解决一些简单的实际问题。教学难点长方形面积公式的推导。教具准备面积为1平方厘米的小正方形。教学过程一复习旧知导入。下面两图 ,每个小方格表示1平方厘米 ,你能用数方格的方法说出

2、它们的面积各是多少吗？同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积 ,你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法 ,大家想知道吗？二玩中学1.估一估。引导学生估计三个长方形的面积 ,培养学生的估测意识。1 先回忆一下上节课所学习的几个面积单位 ,在头脑中再次建立表象。2 让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最适宜。3 学生独立用1平方厘米的小正方形进行估计 ,然后将估计的结果在小组内交流。2.摆一摆 ,填一填。1引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆 ,看需要摆几行几列 ,数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆

3、满 ,检验估计的结果。2学生独立操作后 ,将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。3认真观察填好的表格 ,看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。4在观察、比拟之后 ,发现其中规律 ,用数学符号表示出来 ,建立长方形面积的计算公式。3.试一试。1教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。2说一说怎样计算正方形的面积。三学中做。1.完成49页练一练第1、3题。学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题 ,教师应该注意强调不能丢掉面积单位。2.一个游泳池的长是50米 ,宽是25米 ,这个游泳池的面积是多少平方米？3.完

4、成49页练一练第2题。4.先估一估哪个图形面积大 ,再量一量 ,计算它们的面积。四做中得。1.综合练习。1完成49页练一练第41题 ,学生的答案会有很多种 ,如：教师应该组织学生讨论 ,使学生明确这些图形的形状不同 ,但它们的面积相等。2有一块长8分米、宽4分米的相架 ,要配上一块和木板面积同样大的玻璃 ,需要多大块的玻璃？3把一张正方形的硬纸剪成8块 ,拼成一个正方形和一个长方形 ,并使它们的面积相等 ,怎样剪呢？4教室前面的墙壁长6米 ,宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙 ,粉刷的面积是多少平方米？2.实践应用。1完成49页练一练第42题估计教室地面的面积 ,测量它的长和宽

5、 ,计算出面积。2下面是教学楼的平面图 ,你有哪些方法可以求出这个平面图的面积？3室的窗户长18分米 ,宽15分米 ,三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？五思维题有一张长100厘米、宽64厘米的纸 ,把它对折四次后裁开 ,有多少张小纸？每张纸的面积是多少？作业设计1.小黑板的作业。2.口算书对应的练习和五星级的同步的练习。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过

6、几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和