小学四年级语文乡下人家教案

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材乡下人家教案教材定制/提高课堂效率/内容可修改Countryman'sFamilyPlanning教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign乡下人家教案教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学理念：以自读想象画面，自悟体味情味的方式展开教学，充分尊重学

2、生独特体验和理解。教学目标：1、知识目标：读通课文，豉励学生主动学习。2、能力目标：初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。3、情感目标：带领学生品味优美语言，积累精彩句段重点难点：感受乡村美好，体味作者情感。教具准备：课件，音乐自主预习：1.本课生字词2.读了课文，乡下人家带给你怎样的感受提练主线：课文描写了那些乡村的风景，教学过程：一、激趣导入我们先来看几幅图。这就是充满诗情画意的乡村。今天,我们一起走近乡村生活，一起领略那份独特的美吧！二、初读课文，整体感知第3页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign昨天已经预习过课文了，

3、现在请大家打开书本，再快速地读一读课文，觉得难读的句子多读几遍。用你的朗读，再带老师去你家走走，看看，好吗？齐读1至U4小节。三，再读课文，深入文本瓜藤攀檐：生：我觉得乡下人家小小的房屋前，桂着青的、红的瓜，还有绿色的叶子，颜色非常漂亮。（由示图片）生：夏天遮阳，我们可以在棚子下面做游戏，乘凉、喝茶、下棋，是我们的乐园。师：是呀，（生示对比图片高楼大厦）与乡下人家相比，这高楼大厦显得？（呆板，严肃，不亲切）这样一对比，我们更发现，乡下人家是多么可爱呀。这种绿色，给我们带来了清新的感觉，夏天的酷热顿时小时了，只剩下凉爽。鲜花春笋：生：我觉得各种鲜花轮番开放，颜色非常漂亮。而且每个季节都有花开，花

4、圃里总是显得很热闹。（由示鲜花开放图）师：是呀，春天的芍药、夏天的凤仙花、秋天的鸡冠花、大理菊，可能还有迎春花、茶花、丁香花等等，把花圃装点的热闹非凡。花朵点缀了我们的生活，使乡下环境好，空气新鲜。ExcellentTeachingDesign在那里，我们可以给它浇水、施肥。生：读了这段课文，我仿佛看见了几场春雨过后，嫩笋像调皮的小孩一样，争先恐后地探由小脑袋，向四处张望，真可爱！（生示雨后春师：通过朗读，我们感受到了，在作者眼里，春笋就像调皮的小孩那么可爱。把春笋当作人来写了呢！在竹里里，我们可以捉迷藏，挖竹笋，很快乐。鸡鸭觅食：生：母鸡走到哪里都不忘记带上它的孩子，很爱自己的孩子公鸡很威武

5、，很神气。我可能去喂小鸡，和小鸡做游戏，捡鸡蛋。鸭子们胆子很大，不怕人。村里的人们一定都很爱护它们。我可以在河里游泳，和鸭子比赛。（生示三幅图片）个案部分一、素养训练引导学生体会乡村生活的自然亲切，感受作者对乡村生活的向往，体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物，场面，描写乡村生活的特点。二、合作探究默读12小节，把你认为写的优美的句子用直线划下来，待会儿我们来交流。ExcellentTeachingDesign2、学生默读，感悟。3、交流感受：屋前搭瓜架：别有风趣”是什么意思？别有风趣的装饰”指什么？为什么说这是别有风趣的装饰？（结合生活实际畅谈，引到后半句的石狮子和大旗杆，体会作者在这里运

6、用了对比的手法。）男女生合作朗读，齐读。门前中鲜花：理解朴素中带着华丽,朴素”和华丽是一对反义词，为什么能用在一起，谈谈自己的理解。屋后春笋冒：用探”好在哪里？能用别的什么词替换？朗读训练，背诵训练。三、拓展延伸师生示自己的小诗，激发学习课后阅读链接”的兴趣：（附：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。）四.课后反思总体氛围创设的比较好，学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。而写解说词这个环节，其实还是放在第二教时或第三教更更恰当一些。放在第一教时，可能太匆忙了，学生很难写第5页/总6页原创教学设计ExcellentTeachi