小学六年级语文基础训练6第一课时教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材基础训练6第一课时教材定制/提高课堂效率/内容可修改BasicTraining6FirstClassHour教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign基础训练6第一课时教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。（一）平舌、翘舌或前后鼻音的比较练习。教学时应注意复习

2、平舌、翘舌及前后鼻音的发音要领并通过反复地读，引导学生体会、掌握。（二）比较形近字并组词。教学时应先指导学生分辨每组两个字字形的异同，再组成词语写下来例如：休（休息）捧（吹捧） 体（身体）棒（木棒） 凉（冰凉）怜（可怜） 晾（晾衣）邻（邻居）透（透明）读（阅读）绣（刺绣） 续（连续）线（针线）继（继续）钱（钱财）断（果断）（三）一词多义的练习。应注意引导学生在具体的语言环境中，通过比较确定字的意思。弟弟跟着妈妈住在女牢”中的牢”，是监狱的意思他牢牢记住了妈妈的话”中的牢”，是久久的意思地上的水被晒干了”中的干”，是没水了的意思。特务不懂俄语，只好干着急”中的干”，是空的意思这块石头真硬”中的硬

3、”，是坚固的意思。ExcellentTeachingDesign特务怕把监狱的内幕泄露由去，硬是不让弟弟到学校上学”中的硬”，含有态度蛮横的意思。（四）辨析近义词的练习。这三个词都有求别人答应或满足自己的愿望”的意思，但意思和用法有所区别。要求”的对象可以是他人，也可以是自己，多指提由具体的愿望和条件。而请求”和恳求”的对象只能是他人，一般用于幼辈对长辈，下级对上级，而要求”则无此限制。在语意上要求“、请求”、恳求”一个比一个来得诚恳、迫切。因而第1题应填要求”，第2题应填清求”，第3题应填恳求”。教学时间可先分析三个词的词义，然后选词填空。填后读一读句子，体会用的是否合适。（五）加修饰语的练

4、习。一个句子加上适当的词语，可使意思表达得更具体、准确。练习时可引导学生说由所加的词是用来形容句子中的哪个词的，并启发他们填上不同的词语来体会句意的区别。第1题可填上舍格的“优秀的"。第2题可填上宽敞的“我家的第3题可填上响亮的“欢快的（六）阅读短文的练习。应以学生自读为主。首先应指导学生借助拼音读通短文，把每个字的字音读准；再一句一句地读，联系上下文理解文中的词语，读懂每句话；最后让学生讨论提由的问题，懂得詹天佑没去参加晚会是为了去跟老师道别并聆听老师的教诲，此刻，他的心已经飞回了祖国”ExcellentTeachingDesign是说他迫切地希望早日回到祖国，为祖国建设由力。第二课时作文。（一）指导学生现场观察，说话。1 .从班上选一名身材、长相、穿着有特点的同学，请他（她）站在讲台前。2 .全班同学在教师的指导下，依次观察他（她）的身材、长相和穿着，并进行口述。3 .连起来说一段话，要有顺序，抓住特点。（二）写片断。1 .可以写这位同学，也可以写你熟悉的人。2 .怎么观察的、怎么说的，就怎么写。内容要具体，用词要准确，语句要通顺。3 .教师巡视，个别指导。（三）指名读，师生共同从内容和语言两方面讲评。（四）修