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文档简介
1、生物2013高考预测题22一选择题(本题包括6小题,共计24分,每小题只有一个选项符合题意)1 雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2),一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息,正确的是( )A.DNA数目C1与C2相同,S1与S2不同B.遗传信息C1与C2相同,S1与S2不同C.DNA数目C1与C2不同,S1与S2相同D.遗传信息C1与C2不同,S1与S2相同2下列有关细胞生命历程的说法正确的是A多细胞生物个体的长大,主要原因是细胞的生长B细胞生物的生命历程中一定会发生细胞的分化C被病原
2、体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的D癌变细胞的细胞膜会发生改变,如糖蛋白、甲胎蛋白和癌胚抗原等会减少【答案】C【解析】A项多细胞生物个体的长大,主要原因是细胞的增殖;B项单细胞生物生命历程中不会发生细胞的分化;D项癌变细胞的细胞膜会发生改变,如糖蛋白等会减少,有的产生甲胎蛋白和癌胚抗原等物质。故选C。3.某实验室做了下图所示的实验研究,下列相关叙述,正确的是( )A与纤维母细胞相比,过程形成的诱导干细胞的全能性较低B过程是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程C每个Y细胞只产生一种抗体,故过程不需要选择性培养基进行筛选D过程产生的单抗,不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外【
3、答案】C【解析】干细胞是生物体内具有分裂分化能力的一类细胞。从图中可以看出干细胞在分裂分化时,始终有一部分不发生分化,而是继续保持分裂能力,也就是a、b、c过程则说明了干细胞向着不同的方向分化。细胞分化的实质是基因的选择性表达,也就是C项描述内容。通过干细胞培育形成组织,组织结合才能进一步形成器官4、蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的,雌蜂(蜂王和工蜂)是由受精卵发育而成的。蜜蜂的体色褐色对黑色是显性性状,控制这一对相对性状的基因位于常染色体上。现有黑色蜂王与褐色雄蜂交配,则其后代的体色是( )A.全部是褐色 C.蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂是褐色
4、 D.蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂是黑色B.-5是该病致病基因的携带者C.-5 和-6 再生患病男孩的概率为1/2D.-9 与正常女性结婚,建议生女孩5、现有甲、乙两物种的植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在寒冷的条件下种植。若想培育出高产、耐寒的植株,有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是( )A.先杂交得到F1,再利用单倍体育种技术获得纯种的目标植株B.将乙种植株耐寒基因导入到甲种植物的细胞中,可培育出目标植株C.利用人工诱变的方法处理乙种植株以获得满足要求的目标植株D.诱导两种植
5、株的花粉离体培养形成的愈伤组织细胞融合并培育成目标植株6. 下图为人体的生命活动调节示意图,下列有关叙述中,不能准确地描述其调节过程的是( )A. 水盐平衡调节的过程可通过ABCDE来实现,属于神经调节B. 血糖平衡调节的过程可以通过CDE来实现,属于体液调节C. 当人的手被针扎时,其调节过程可能通过ABE来实现,属于神经调节D. 若该图表示体温调节过程,则体温调节属于神经和体液调节答案A二非选择题7. (10分)甲图表示细胞核结构模式图,亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。乙图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验,结合两图回答问题(1)核膜由 层磷脂分子组成,主要成分还有 ,同其它生物膜相同
6、的功能特性是 性,代谢旺盛的细胞,核膜上的 数目多,它们的作用是 。从乙图可知亲核蛋白进入细胞核由其 部决定并需要 。(2)细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,这些功能与结构 (填数字)有关,结构的 性很强,其作用是 。是染色质,是核仁,是核孔,染色质是遗传物质的载体,核仁有很强的折光性,与核糖体形成和某些RNA合成有关。8.研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验。、利用紫苏进行了实验,图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:(1)图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强,此时产生的_为CO2的还原提供条件,所产生的O2在细胞中
7、的_被利用(2)紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。(用图中字母回答)(3)该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物? (填“是”或“否”),理由是 _。乙、图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中, 在保持一定的pH值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图。据图回答问题:(1)在图乙中的丙处添加CO2时,分析短时间内C5的变化为_,原因是_(2)若在图乙中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计1小时后,实际产生的氧气量为_微摩尔。 9. 9.(13分)回答下列、两个小题.为提高小麦的抗旱性,有人将大麦的抗旱基因(HVA)导入小麦,筛选
8、出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性TO植株(假定HVA基因都能正常表达)。(1)某TO植株体细胞含一个HVA基因。让该植株自交,在所得种子中,种皮含HVA基因的种子所占比例为_,胚含HVA基因的种子所占比例为_。(2)某些TO植株体细胞含两个HVA基因,这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型(黑点表示HVA基因的整合位点)。将TO植株与非转基因小麦杂交:若子代高抗旱性植株所占比例为50%,则两个HVA基因的整合位点属于图_类型;若子代高抗旱性植株所占的比例为100%,则两个HVA基因的整合位点属于图_类型。让图C所示类型的TO植株自交,子代中高抗旱性植株所占比例为_。.果蝇的
9、繁殖能力强、相对性状明显,是常用的遗传实验材料。(1)果蝇对CO2的耐受性有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下两个实验。实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型。实验二 将甲品系的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型。此人设计实验二是为了验证_。若另设计一个杂交实验替代实验二,该杂交实验的亲本组合为_。(2)果蝇的某一对相对性状由等位基因(N,n)控制,其中一个基因在纯合时能使合子致死(注:NN,XnXn,XNY等均视为纯合子)。有人用一对果蝇杂交,得到F1代果蝇共185只,其中雄蝇63只。控制这一性状的基
10、因位于_染色体上,成活果蝇的基因型共有_种。若F2代雌蝇仅有一种表现型,则致死基因是_,F1代雌蝇基因型为_。若F1代雌蝇共有两种表现型,则致死基因是_。让F1代果蝇随机交配,理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为_。10. (12分)下面是以小鼠为对象进行的研究工作,请分析回答问题。(1)进行小鼠胚胎工程操作时,首先在光控周期下(光照14h,黑暗10h)饲养成年雌鼠,并注射促进性腺激素,目的是 。然后从雌鼠输卵管中取出卵子,在一定条件下培养成熟;并从雄鼠附睾中取出精子,在一定条件下培养一段时间,目的是 。再在37,5%CO2条件下,精卵共同作用4h,冲洗后继续培养。定时在显微镜下观察
11、胚胎的变化,第5天右以看到胚胎发生收缩,细胞间隙扩大,接着胚胎内部出现裂隙,这是胚胎_期开始的标志。(2)如果体外受精后,在精核与卵核融合之前,用微型吸管除雄核,再用细胞松弛素B处理(作用类似于用秋水仙素处理植物细胞),处理后的受精卵可发育成小鼠。这种方法在动物新品种选育中的显著优点是 。(3)如果将小鼠甲的体细胞核移入小鼠乙的去核卵细胞中,由重组细胞发育成小鼠丙,则小鼠丙的基因来源于 。(4)如果将外源基因导入小鼠受精卵,则外源基因可能随机插入到小鼠受精卵DNA中。这种受精卵有的可发育成转基因小鼠,有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因 。【答案】(1)促进排卵(或超数排
12、卵) 使精子获能 囊胚 (2)容易获得纯合子并缩短育种时间 (3)小鼠甲(体细胞)的核基因和小鼠乙(卵细胞)的细胞质基因 (4)外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达【解析】注射促性腺激素对于供体而言是多产生卵细胞,促进其超数排卵,对于受体是使其与供体处于的生理状态 便于移植,对于获得的精子通常还要使精子获能及对卵细胞进行细选做生物技术实践11. (8分)利用植物修复技术治理重金属污染的实质是将某种特定的植物种植在被重金属污染的土壤上,植物收获后进行妥善处理,就可将重金属移出土体。目前科学家正尝试应用生物工程技术培育符合植物修复技术要求的转基因植物。请根据以上材料回答下列问
13、题: (1)土壤中的重金属通过 逐级富集,从而危及人类的健康。 (2)在应用植物修复技术治理重金属污染的土壤时,需选择符合要求的植物,这遵循了生态工程的 原理。 (3)获得目的基因后可采用 技术进行扩增。大部分物种的基因能拼接在一起,是因为它们的分子结构都是 结构。检测目的基因是否成功导入植物细胞,可采用的生物技术是 。 (4)将含有目的基因的植物细胞培养成植株需要应用 技术,该技术的理论依据是 ,在培养过程中,细胞必须经过 过程才能形成胚状体或从芽。现代生物科技12、(9分)应用现代生物技术可以大量获得针对甲型H1N1病毒的抗体,并可用于临床治疗,如图表示制备该抗体的设想,请据图回答下列问题:(1)在培育转甲型H1N1病毒抗体基因牛的过程中,过程需要的工具酶是_,过程常用的方法是_。(2)转甲型H1N1病毒抗体基因牛可通过分泌乳汁来生产甲型H1N1病毒抗体,在基因表达中,甲型H1N1病毒抗体基因的首端必须含有_,它是_识别和结合的位点。过程培养到桑椹胚或囊胚阶段,可以采用_技术,培养出多头相同的转基因牛。(3)prG能激发细胞不断分裂,通过基因工程导入该调控基因可制备单克隆抗
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