高等学校外语专业本科教学评估方案.

1、高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）一、高等学校外语专业本科教学评估指标体系一级指标二级指标1. 学科规划*1. 1学科定位1. 2专业建设特色1. 3发展目标2. 师资队伍2. 1整体结构与规划*2. 2专任教师基本状况*2. 3专任教师教学能力和科研状况2. 4教师参与教学改革的状况3. 教学资源*3. 1教学基础设施*3. 2图书资料3. 3网络资源3. 4国际、国内学术交流4. 教学内容与管理4. 1教学计划*4. 2课程建设4. 3课外活动*4. 4质量控制5. 教学效果*5. 1学生外语基本功*5. 2学生专业知识*5. 3学生创新能力5. 4学生综合素质5. 5学生就业情况1

2、二、高等学校外语专业本科教学评估指标等级标准一级二级指标指标*1.1. 学 科 定位1.学1.2.专业建设特色科规划1.3.发展目标2.师资2.1.整体结构与规划队伍主要观测点等级标准AC学科定位规划学科定位符合学校整体学科定位基本符合学校发展规划和现有条件以整体发展规划和现有条及外语学科的基本规律件以及外语学科的基本规律专业方向规划与建专业方向明确，专业建设专业建设规划比较明确，设规划符合外语教学规律、基本符合外语教学规律符合学校实际情况、社会发展和经济建设的需要专业建设强项专业建设强项明显，优势专业建设强项不明显突出专业建设的规划已有硕士学位授予权并有切实可行的提升办学有切实可行的提升办学

3、层次、加强专业建设的规层次、加强专业建设的规划划近五年教学科研发发展规划落实，措施得力有发展规划，但缺乏具体展规划措施专业教师配备专业技能、专业知识和相主干课程配有一定数量关专业知识课程均有一的教师，能基本满足课程定数量的合格教师，能满设置的需要足课程设置的需要梯队建设专业课教师的年龄、学专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、历、学位、学缘、职称、专业方向分布合理，发展专业方向分布基本合理趋势良好内涵说明1. 学校要根据社会的需求、 自身的条件找准自己的位置。2. 专业定位要与学校的目标定位、 层次定位、 服务面向定位相一致。1. 专业建设规划合理。 包括：专业设置适应学校所在地区社会发展

4、和经济建设的需要， 符合学校的实际情况，遵循外语教学的规律。2. 专业建设强项指外国语言文学专业中有一定影响的优势和特色专业方向。1. 提升办学层次指申报研究生学位授予权。2. 专业建设规划包括申报校级以上（不包含校级）重点学科、名牌专业或精品课程等内容。1. 专业技能课指外语的综合训练课程和外语技能的单项训练课程，如：基础外语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。2. 专业知识课指外国语言、 文学、文化方面的课程，如：语言学、词汇学、语法学、文体学、对象国文学、对象国社会与文化等课程。3. 相关专业知识课指与外语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、文

5、化等方面的专业知识课。4. 梯队发展趋势良好指有学科带头人， 有一定数量的骨干教师，年龄层次合理。2一级主要观测点等级标准二级指标AC指标教师数量师生比符合教育部对外师生比基本符合教育部语专业的规定，专业技能对外语专业的规定课坚持小班上课。年龄分布有一定数量不超过55 周有一定数量不超过60 周岁的教授和不超过40 周岁的教授和不超过45 周岁的副教授岁的副教授*2.2. 专 任 教学位35 周岁以下青年教师中35 周岁以下青年教师中师基本状况有硕士以上学位的比例有硕士以上学位的比例大于或等于 90%大于或等于 70%职称高级职称教师占专任教高级职称教师占专任教师的比例不低于45%师的比例不低

6、于30%在校外或国外学习在校外或国外学习工作在校外或国外学习工作工作经历超过半年的人数占专任超过半年的人数占专任教师总数的 30%教师总数的 10% 专任教师开设课近三年内已开设不低于近三年内已开设不低于程的能力两门本专业课程的教师两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低占专任教师的比例不低* 2.3. 专任于 80%于 60%专任教师近三年出出版学术著作不低于 5 部出版学术著作不低于 2 部教师教学能版学术著作力和科研能专任教师近三年人1 篇0.5 篇力均年发表论文专任教师近三年承省部级以上项目1 项以上每年平均 1 项以上校级立担科研项目项项目专任教师近三年获省部级以上奖励1 项以上校级

7、及以上奖励1 项以上奖情况2.4. 教师参有关教学思想、教近三年来定期组织这类近三年来学校组织了这与教学改革学理念的讨论讨论，教师积极参加类讨论的状况参与校级及以上教不低于专任教师总数的不低于专任教师总数的改立项教师比例25%15%内涵说明1. 师生比以评估当年教育部对外语专业的规定为准。2.小班上课指班级学生数控制在30 人以下。3. 在校外或国外学习工作经历包括出国学习进修、工作和在国内其他高校攻读研究生学位、 选修研究生课程或做国内访问学者。1. 学术著作指作为第一或第二署名人出版的学术类论著；作为主编正式出版并经省部级立项，或获省部级以上奖的高校外语专业主干课教材；作为第一译者的 15

8、 万字以上文学名著或学术著作的译作；获省部级以上奖项的辞书。2. 论文涵盖有关教学研究、教学成果、学术研究的论文。3 科研项目指省部级以上社科基金项目。3一级指标3.教学资源二级指标* 3.1. 教学基础设施* 3.2. 图书资料3.3. 网络资源3.4. 国际、国内学术交流主要观测点等级标准AC教室面积面积达到有关规定，各类面积达到有关规定，基本教室能满足教学要求满足教学要求语言实验室面积达到人均 1 平方米基本满足教学要求多媒体教室数量达到有关规定尚无一定数量的多媒体教室，但有便携式多媒体教学设备本学科拥有的专业能满足学科建设需要基本满足学科建设需要图书总量供学生阅读的与本20 种以上10

9、 19 种学科相关国内的期刊供教师查阅的、国10 种以上510 种外出版的学术期刊与报纸每年平均购置的、50 种以上30 50 种与本学科相关的国外原版图书供学生使用的网络有供学生使用的网络设正在购置供学生使用的设备备，能满足教学的要求网络设备培养学生通过网络有相应的培训措施，效果相应的培训措施不够落获取信息能力的措施较好实外教聘用聘用的外籍专家和教师有外籍专家或教师，能基水平较高，能满足学科建本满足教学需要设的需要与国（境）内外院有比较稳定的合作项目，有一定的合作与交流校合作项目主办国内相关的学术会议内涵说明1. 根据高等学校本科教学水平评估方案 的规定，外语类院校人均教室面积为3.37 平

10、方米，综合大学 2.52 平方米，工科院校3.53平方米，师范院校 2.38 平方米，农业院校2.51平方米，林业院校 2.80 平方米，医学院校、财经、政法院校2.28 平方米。2. 语言实验室和多媒体教室指全校供外语专业学生上课使用的实验室和教室。3. 教育部 2002 年关于加强高校本科教学工作提高教学质量的若干意见 规定，国家重点建设的高 校专业必修课中使用多媒体的应达到 30% 以上，其他院校应达到 15%以上。4.便携式多媒体教学设备指能播放 PowerPoint 文件、DVD 、VCD 光盘，以及能直接上网的设备。1. 网络资源指全校可供外语专业学生使用的资源。1. 与国（境）外

11、院校稳定的合作项目是指与国 （境）外院校有实质内容的长期合作项目。 这些项目应有助于外语专业的学科建设、 师资队伍培养、 图书资料的建设。2. 与国内院校的合作包括主办国内相关的学术会议、聘请外校资深专家来校讲学、 本校教师受聘担任其他学校的客座教授或兼职教授。4一级指标4.教学内容与管理二级指标主要观测点等级标准AC专业教学总体计划较好地执行全国本专业有教学计划，执行情况尚教学大纲对课程结构的可要求，对开设的课程、学4.1.教 学 计时和学分有明确规定划课程大纲对每门课程的教学目标、主干课的课程大纲比较教学内容、教学要求、教完善材、教法、考核方式和参考书目有明确规定教学内容与课程体有总体思路

12、、具体计划和有思路、计划和措施，有系改革配套措施，执行良好，成一定成效效显著课程设置符合本专业教学大纲的基本符合本专业教学大要求，部分主干课被评为纲的要求，专业必修课和校级以上重点课程主要的专业选修课均能开全，基本无因人设课的现象* 4.2.课程建教材选用有科学的教材评估和选有教材评估和选用制度，设用制度，执行情况良好，执行情况一般能选用公认水平较高的教材教学方法与教学手积极改革教学方法，采用注意教学方法和教学手段改革现代教学技术，成效显著段的改革高职称教师开课情55 周岁及以下高级职称80% 的 55 周岁及以下高况教师每学年均为本科生级职称教师每学年均为开课本科生开课，或举办针对本专业的系

13、列学术讲座4.3.课 外 活组织用外语开展的方式多样、参加面广、效有一定的活动，对课堂教动各种活动和竞赛果明显学有促进 教学规章制度的管理制度健全，符合现代制度基本健全，执行比较建设与执行教育思想，执行严格严格* 4.4.质量控教学环节的监控对教案编写、作业批改、有一定的监控措施制考试命题和试卷评阅等教学环节有明确的监控措施，执行得力内涵说明1. 现代化教学技术主要指使用多媒体和网络进行教学。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息的新技术。1.教学质量保证与监控体系包括目标确定、 各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、评估、信息反馈、调控等环节。5一级二级指标指标*

14、5.1. 学生外语基本功* 5.2. 学生专业知识* 5.3. 学生创新能力5.教学效果5.4. 学生综合素质5.5.学生就业情况主要观测点教学评估与检查措施外语听说读写译的基本功对外语专业知识的掌握毕业论文在与外语有关的比赛中获奖情况思想道德修养和心理素质与本专业相关的知识与本专业相关的社会实践活动近三年就业率社会评价等级标准AC建立起了本专业课程测初步形成了教学质量保试和全国性专业水平测证与监控体系试相结合的教学评估体系；积极开展学生评教、教师评教和教师评学的活动，成效显著听说读写译基本功普遍基本符合全国本专业教比较扎实，综合运用能力学大纲中规定的听说读较强写译等各项技能的要求外语专业知识

15、面较宽有一定知识面达到本专业教学大纲对基本达到本专业教学大论文的要求，质量较高纲对论文的要求本专业学生近三年获得本专业近三年在省级以省级及以上的奖项1 项以下、校级及以上比赛中获上奖比较高基本符合要求选修了一定数量的复合参加了复合专业知识讲专业课程，知识面比较宽座，有一定的与本专业相关的知识近三年学生较多参与与近三年学生参与与本专本专业有关的涉外实践业有关的涉外实践活动、活动、教学实践活动，评教学实践活动价较好就业率和就读研究生比就业率和就读研究生比率在本地区同类专业中率较高居领先地位用人单位对毕业生评价用人单位对毕业生评价高一般内涵说明1. 与本专业相关的文化知识指除了需要熟练掌握的外语专业

16、知识外还需了解的相关学科的知识，可以涉及包括外交、外事、金融、经贸、法律、新闻等诸多学科领域。6三、高等学校外语专业本科教学评估结论标准本方案二级指标共 20 项，其中重要指标（带星号 * ）10 项，一般指标 10 项。二级指标的评估等级分为 A 、 B、 C、 D 四级，评估标准列出 A 、 C 两级，介于 A 、 C 级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀： A 15（须含二级指标5.1）， C 4，（其中重要项目A 8， C 1）， D=0良好： A+B 15，（其中重要项目A+B 10，D=0）， D 1合格： D 3（其中重要项目D 1）。四、高等学校外语专业本科教学评估方案有关说明高等学校外语专业本科教学评估以中华人民共和国高等教育法为依据，贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、