初二上册《红蜡烛》教学设计

1、.初二上册?红蜡烛?教学设计一、教学目的1、认识6个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培养学生阅读才能。3、培养学生思辨才能，鼓励学生发表独立见解。二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培养学生良好的写字习惯。2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度考虑，鼓励学生发表自己独特的见解。三、教学准备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。四、教学时数2课时。第一课时教学过程：一谈话激趣导入。师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题红蜡烛。随即指导生字：蜡烛。怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。这个童话讲的什么事呢

2、？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。1、自主学习。1自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。2借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。2、小组学习。1同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。2遇到读不准的地方，两人多读几遍。3互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。3、反响练习。1课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。2指名分自然段读书，学生间评价。3用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。二朗读感悟，重点打破。1、抓住人物语言进展朗读感悟。课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、

3、读出自己的体会。1自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！2师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。3分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。2、抓住人物动作有感情地朗读。1自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。2自选一个小动物，读出它的表现。想想为什么要这样读。3汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。指导：小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢读出害怕、胆小。黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。感悟野猪非常英勇。3、再完好地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作

4、、表情，注意读出自己的感受。三整体感悟。完好地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？四拓展理论，训练想象。想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？演一演：课下在小组中合作表演，比一比，谁的想象最有新意？第二课时教学过程：一复习导入。1、表演上节课的续编故事，评选最正确表演小组，最正确想象个人。2、同学当小老师：领读生字、生词。二学习生字。1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好方法记住它们。2、讨论交流记字方法。1鼓励学生用自己的已有知识，根据字的形义特点记字。同学们可以用旧字加、换偏旁的方法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。2生字找朋友游戏。把字的部件和偏旁拆开，发放到小朋友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。3、词语拓展积累。1找出课文中的词语2拓展生活中常用的词语展开小组竞赛3积累我喜欢的词语：三指导书写。1、观察本课的生字，按照不同构造特点，给它们排排队。2、分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？重点指导：爬。注意左边的捺要托住右边的“巴。老师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。四学生试写字头，老师巡视指导。个别辅导与生生评价