九年级第一课第一框 我对谁负责谁 对我负责教学设计

1、九年级第一课第一框 我对谁负责谁对我负责教学设计之一资源作者： 郑静 作者单位：广州市中大附中 学科名称： 思想品德 年级（模块）名称： 九年级 年级（模块）章节：第 一 单元（填单元名称）承担责任 服务社会 第 一 课（填课题名称） 责任与角色同在 第 一 框题（填框题名称） 我对谁负责 谁对我负责 关键词（35个）：角色、责任、责任感 【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，明白不同的角色要承担不同的责任。知道责任的含义与来源，懂得不同角色承担不同责任以

2、及对自己负责任的表现和意义，明白对他人、对社会承担责任与对自己负责的关系。能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。理解承担责任是是自立自强的必然选择，是走向成熟的标志，树立从我做起，我对自己负责，责任意识。对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；【资源分析】（一）学情分析：在现实生活中，我们每个人都在不同的情境中扮演着多种角色，不同的角色有着不同的责任。中学生也是如此，同时扮演着子女、学生、朋友、公民等等的角色，如果责任意识不强，就扮演不好自己的角色。有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与中学生

3、没有关系；有的同学对责任范围的认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。因此，在教学过程中培养学生的角色意识，引导学生思考如何应该承担哪些责任、如何更好的承担责任十分必要。另外，作为九年级思想品德的第一节课，为整个九年级教学开个好头也非常重要，树立学生的责任意识，对学生以正确的态度面对中考，也具有十分重要的意义。（二）教材分析： 本课第一框“我对谁负责，谁对我负责”，由二个目构成，第一目，“我的角色，我的责任”主要包含了三个重要内容：一是归纳什么是责任。责任是一个人应当做的事情或一个人不应该做某些事情。二是明确责任的来源。教材通过讨论不同社会身份的人在救灾的过程中分别承担了不

4、同的责任，说明责任的不同来源。三是说明每一种角色都意味着相应的责任。教材特别强调了每个人都在扮演多重角色，而每一种角色都意味着一种责任，每个人都应尽到自己的责任。第二目也包含了三个重要内容。一是每个人都应该自己对自己负责。教材通过学生生活中常见的故事，引发学生思考谁对我负责这个问题。回答首先是自己对自己负责，接着，教材阐述了自己对自己负责的表现以及意义。二是引导学生体会生活中他人对自己尽到的责任。了解在社会生活中，“我”为他人承担了责任，他人对“我”也承担着责任。在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。三是明确每个人都应该具有责任感。我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，他人也

5、对我负责；我对自己负责，同时也就是对他人负责、对社会负责。（三）教学资源分析：1、网络资源2、学生资源【教学重点】责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的意义。【教学难点】引导学生明确责任，形成责任意识。【教学方法】教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学准备】教师：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；查找相关的教学素材，制作课件。 学生：课前预习，了解本课的主要内容；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；收集四川“512”大地震的相关资料。【课

6、型】新课【教学时间】二课时【教学流程】提出问题师生探究生成知识 明理践行【板书设计】一、 我对谁负责 谁对我负责 1、 我的角色 我的责任 2、谁对我负责（1）责任的含义 （1）自己对自己负责（2）不同的社会身份有不同的责任 （2）自己对自己负责有重要意义（3）责任的来源 （3）他人对我负责 （4）认清自己的角色，承担自己的责任 （4）人人都应具有责任感（第一课时）【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课：学生活动一：即兴角色扮演甲、乙两位同学按照第一课的导言进行角色扮演，分别扮演爸爸和小方。提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你

7、会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。那么，什么是责任呢？通过角色扮演，让学生明确每个人都有自己的责任，每个人都应该对自己的选择负责。导入新课“我对谁负责，谁对我负责”。讲授新课：学生活动二：填写表格请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。（填写在课本上）1、应该做的事情在家庭：体贴孝敬父母，承担一定的家务等。在学校：上课专心听讲、遵守校纪班规，帮助遇到困难的同学等。在社会：自觉遵守交通规则，诚实守信；忠

8、诚、互助 、对人有礼等。2、不应该做的事情在家庭：用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过分的要求等。在学校：逃避打扫教室卫生，抄袭作业等。在社会：随地吐痰；违法乱纪；自私自利等。 教师归纳：责任是一个人应该做的事情或一个人不应该做某些事情。通过填写表格，引导学生思考，在不同的情境下，都有一些我们应该做的事情和不应该做的事情，这就是我们的责任。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。学生活动三： 交流讨论学生观看资料图片，并听取学生关于今年四川“512”大地震的介绍。提问：1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？2、他们分别承担了什么责任？教师归纳：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。观看地

9、震的图片资料，增强学生的责任感，使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺，人们因不同的社会身份负有不同的责任。学生活动四：讲故事学生讲故事：恪守信用的宋庆龄提问：1、 这个故事反映了宋庆龄的什么良好品质？2、 守信是一种责任，这个责任来源于哪里呢？教师指导：实际上，我们生活中的责任来源于更多方面的要求，请同学们独立思考并回答教材第6页的活动材料的四个问题，然后全班交流。教师归纳：责任的几种主要来源是：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。引导学生认识到责任的不同来源，通过习题分辨、明确责任的不同来源。学生活动五：生活中的角色每位同学准备

10、五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色。将全班分为若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。按照课本步骤各小组依次进行。小组活动结束后，全班交流课本上的6个问题。教师归纳：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福的生活。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。课堂小结：回顾本课，归纳小结。梳理知识，提高认识。（第二课时）【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课：学生活动一：即兴角色扮演学生即兴角色扮演：“小含的困惑”。教师提问：对于小含的困惑，你能作出什么解释？学生讨论总结：这一事件的根源在于小含自

11、己忘记了带作业本。人需要对自己的行为负责，为自己的行为承担责任。如果已经出现了不负责任的行为，就应该勇于承担该行为的后果，面非推卸、逃避责任。纠正过失，也是一种负责任的表现。通过角色扮演、讨论，回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该自己对自己负责。讲授新课：学生活动二：听故事小故事：联邦德国立法规定孩子做家务提问：1、你认为德国法律作出这些规定的目的是什么？2、请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。3、全班探讨：有些责任本该自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果？教师归纳：通过学习，希望同学们今后一定要自己的事

12、情自己做，不会做的事情也要学着做，树立责任意识，把自己培养成为有责任心的人。引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。学生活动三：举例子教材第10页材料中列举了几项学生能够直接感受到、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们社会更安全、更文明的例子。教师总结：除了家人以外，他人对自己的尽责，更多是表现在遵守职业道德。请学生以一项职业为例，从正反两面探讨尽到职业责任的重要性。引导学生认识到，由于许许多多的人在承担自己的责任，才有我们的健康成

13、长和快乐的生活，对他人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。学生活动四：交流讨论学生观看教材第11页至12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。全班讨论这些行为对自己、对他人、对社会的影响，给学生充分发表自己意见的机会。教师归纳：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对于第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感

14、激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。通过交流讨论，使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责、甚至受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。课堂小结学生归纳总结本课知识，教师点拨。自我总结，主动实践，深化认识。【课堂训练】单选题：1对责任正确认识是责任是一个人应当做的事情。 法律规定的责任是应尽的的义务。 责任是一个人不应当做的事情。 责任也是一项权利。 A. B. C. D.2以下哪些是对你的生活有直接影响，由他人承担的责任课堂上教师教书育人 环卫工人清扫街道 警察维护治安 父母精心抚育我们成长。

15、A B. C. D. 3在生活中，有些是该做的事，但并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。以下哪些是我们必须承担的责任A接受九年义务教育 B.捐赠希望工程C见义勇为 D.拾金不昧4广州日报刊登了这样一则生活定律：华盛顿合作规律。人与人的合作不是人力的简单相加。假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果在时比10大，有时甚至比1还小。一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人永无宁日，这种教训是十分深刻的。对这一规律的正确认识是如果人们互相推诿责任，结果只能是一事无成 社会需要互相合作，需要承担一定的责任社会分工不同，不同职业的人们都应该对自己所从事的职业负责 由于人的素质不同，任何合

16、作都是很难成功的A B. C. D.5. 作为学生，不应该抄袭别人的作业；不应该逃课从这些方面看，责任是：A、 一个人应当做的事情B、 一个人不应该做的事情C、 所有人的事情D、 是社会上每个人的责任6. 我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是：A、萍水相逢，扶危济困B、忠诚、互助、互谅C、遵守学校的纪律，完成学习任务D、维护正义、热爱和平、保护环境7.责任产生于社会关系中的相互承诺，责任的来源有（ ）上级的任命和职业的要求 对他人的承诺和分配的任务 责任是一个人应当做的事情 法律规定、传统习俗、公民身份和道德原则 责任是一个人不应该做某

17、些事情A、 B、 C、 D、8. 一个人如果能把为别人解决困难作为自己的快乐，他一生都会快乐。伟大的诗人歌德曾经说过：“你若要人喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是：A、我对他人负责，他人也要对我负责B、要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任C、要对别人、对社会负责D、对自己可以不承担责任，但对社会要承担责任9. 对于个人成长来说，与承担责任不相符合的是：A、是自尊自信的具体表现B、是自立自强的必然选择C、是走向成熟的重要标志D、可以得到更多的回报10.在家里，我们是父母的儿女；在学校，我们是老师的学生；在商场，我们是购物的消费者。这表明：A、随着所处环境和场所的变化，我们会

18、不断地变换角色B、我们可以随着角色的转变，逃避所有的责任C、我们的身份越多，享有的权利就越多D、我们的角色越多，生活的负担就越重【参考答案】1、C 2、D 3、A 4、A 5、B 6、C 7、C 8、D 9、D 10、A【案例素材】1、 恪守信用的宋庆龄宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫穷，为了生活他在国外找工作。在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件单薄的大衣，徘徊在寒冷的街头，他花光了身上所有的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。他正站在马路上发呆，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。 马车的主人非常善良，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。病好以后，还给他找了一份工作。宋耀如工作诚实，任劳任怨，深受老板的喜欢，不久就又给他加了工钱。很快宋耀如就有了钱。 这件事对他的影响很大，他经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家做客。 小庆龄听到这个消息后，高兴得跳了起来。她最喜欢到这位叔叔家去了，叔叔家养的鸽子长着尖尖的嘴巴，红红的鼻子，黑黑的小眼睛，漂亮极了！叔叔还说