第10课导学单导学案

1、导学单：小组活动一：1、小组成员一起观察 30页的图中都有些什么？大家在干什么？你们从中找 到了要学的字母吗？2、小组汇报交流小组活动二：1、小组成员间互相读一读你们在插图中找到的字母。2、小组齐读小组活动三 听录音，学发音，小组成员间相互纠正读音小组活动三：1、小组成员间一起观察书上字母的写法， 讨论书写顺序， 先描红， 再书写2、小组成员间进行书法评比小组活动四：1 、小组间尝试读一读 31页的音节和 32页的音节词吧。2 、每个小组用自己喜欢的方式读一读。3 、小组成员相互纠正发音小组活动五：1、小组间认一认 “白、开、贝、飞、水、吹”这 6个生字吧。（学法指导： 借助拼音拼读）2、你们

2、有什么好方法记住它们吗？小组活动六：拓展：1、小组间用这些生字口头组词并造句，看看哪组组词最多，哪组造的句子最美。2 、小组交流汇报小组活动七1 、小组间读一读诗歌，圈出你不会读的音节，成员间帮帮忙2 、小组汇报读自主评价（ ） 小组评价（ ） 家长评价（ ）Ai ei ui 教学目标 的导学案1、学会复韵母a i ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节3、知道ai ei ui的标调位置。4、认识“水、白、开、贝、飞” 5 个生字。6、指导学生将字母音节书写规范、美观，培养学生自我学习的信心。 教学重难点 1、 学

3、会复韵母a i ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。2、知道复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 教具准备 字母卡片、挂图 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学重难点 学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 教学过程 一、导入1 、小朋友，你们好！刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要 一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上 拟人化的单韵母图）2、如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）3、这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩 子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小

4、朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai。1 、观察情境图，引出 ai ：小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空 出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨 紧一个的“挨”这个音呢？板书： ai 。你们有什么发现？ 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。2、读准a（1）指名学生读。（2）我听清了，还看清了。发a i时口型要变化，由a慢慢地滑向i。（ 3）现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai ，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非

5、 常好。）现在我读， 你听。（师故意读错， 请同桌纠正。 纠正后再读， 请同桌表扬） 象我们这样你读我听，我读你听。3、读ai的四声（出示a i的四声）（ 1）学生读的四声。（2）现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用a i四声中的一个 说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔） ，对，她的名字里就藏着 Bi ， 是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖 起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？4、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

6、小朋友幼儿园里学过一首 歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还 可以加上动作。三、学习 ei 。1、读准 ei（ 1）小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝卜， 萝卜一定拔得又快又多。 ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。2）板书 ei 。由哪两个单韵母手拉手？ 请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。 拔萝卜呀（生： ei 、 ei 、ei ）, 用点劲呀，齐心协力，加油干哪。 2、读 ei 的四声（1）出示卡片，学生试着读。（ 2）现在我们又要同桌合作了，这回读书上 ei 的四声。（ 3）游戏：听

7、老师说一句话，想想其中的 ei 是第几声，用手势表示。（ 4）出示草莓图：这是什么？里边藏着 ei 的第几声？ 出示布娃娃：这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有 ei 的音。 出示小公鸡：小公鸡叫喔喔，摇摇（尾巴）起得早。四、学习 ui 。1、读准 ui（1）尾巴的“尾”含有 ei 的音，尾是在 ei 前面加了 u 的音，读成 uei ，但我 们不用这种写法，而是写成 ui 。板写 ui 。（ 2）我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师： ui ，大山你好！生：ui ,大山你好！师： ui ，我喜欢你！（生答）师：ui ,我会念ui 了!（生答）2、读准四声（ 1）出示拼音卡片。（ 2）看老师做个动作，

8、你用 ui 的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上） 出示老虎图。用 ui 说说老虎。（ 3）读一读儿歌，找一找哪些字含有我们今天学的韵母：小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（ 4）在生活中含有 ai 、ei 、ui 的音有许多， 你们去找找， 一定会有很大的收获。五、指导书写1、这堂课小朋友学习了 a i、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵 母。2、（出示）这是明明写的a i、ei、ui，你们看好不好？为什么？怎样写就好了？3、我们都能写好，谁上来写一写？评议：他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。4、好，今天的课我们就快结束了，

9、小朋友学习很认真，最后，老师想送给你们 一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺 胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫， 在课堂上学大白鹅。第二课时 教学重难点 1、 学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2、 知道ai ei ui的标调位置。 教学过程 一、复习1 “看谁听得清、找得快” 。老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui ，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到， 并大声读出来。2 打乱顺序读a i、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与 ai 、 ei 、 ui 组成的音节1. 出示声

10、母与a i、ei、ui组成的音节 2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）5. 教师指名读，达到拼读熟练的程度。6. 游戏：“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母a i ei ui的卡片，问：我的 朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答： “你的朋友在这里。 然后组成音节拼读。三、抄写音节1. 怎样在四线三格中正确地书写音节呢！请同学们认真观察，谁能说一说？2. 那你们愿意写一写吗？请学生跟着老师一起写。(1) 先写k ci音节：在第一个格的后半格写 k;在第二个格的前半格写a i ;最 后标上一声。(2) 再写g色音节

11、：空一个格，在第四个格的后半格写g;在第五个格的前半格 写召；最后在e上标上三声。(3) 最后写hu音节：空一个格，在第七个格的后半格写 h;在第八个格的前半 格写 ui ;最后在 i 上标上二声。3小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此音节的几 个字母要写紧凑， 匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。 不要看一 个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、拼读音节词出示音节词：( 1 )让学生自己试着读一读。( 2)同桌互相读，相互纠正。( 3)指名读。五、看图拼读音节识字。1 、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：白、开、贝、飞、水、吹。这些生字你认识吗？你是怎么 知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？六、学说儿歌1 、出示儿歌落叶，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、