积善成河,“善”的力量_第1页
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文档简介

1、积善成河,“善”的力量民以食为天,人以孝为先,中华民族自古以来就是个“善”的 民族,孝顺父母谓之善,诚实守信谓之善,宽以待人谓之善,尊重他 人谓之善,正直勇敢谓之善,拔刀相助谓之善,心怀感恩谓之善,无私奉献谓之善,善的丰富内涵让无数人动容。善可以是大将军季布的“一诺千金”,可以是“立木取信“徙一 木棍而赏重金”的改革家商鞅,可以是成就了千古佳话的,宽以待人 的名相蔺相如,可以是以身为范的中国主要文化缔造者孔子仁义礼智 信,善的化身很多,古有众名相贤臣的救国爱家,“善”字洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟,“善”字培养出周恩来的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公。

2、善 字说起来简单,但做起来却很难,这就需要我们的学生用心去感受, 用爱去浇灌,用双手去创造,让中华民族的善文化在我们的孩子身上 得以传承。一、“善”的感悟。“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是 一个不断发展与升华的过程。我们的小学生可能在一开始并不能很好地理解善行的方式,善行的意义,所以我们就可以将善从善念到善 行分解开来,让他们从明白到感悟到行动,最终到收获快乐。想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言、善事。言 善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一 层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人,遇到别人的困难 能够热心的帮助,不断送给他人温

3、馨与热情。写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式 上积德、厚德的一个过程。思善:是想善、言善、写善的思想升华, 是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将 善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意 识,从而支配自己的行为。行善:是善的落脚点。能积极为他人做好 事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自 然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。 扬善:就是可以通过自己的善行小故事,身边人的善行小故事,电视 荧屏上的善行小故事,书本中的善行小故事,将这些善行向周围同学、 父母、兄弟、

4、爷爷奶奶及时的讲述宣传,让他们也能够感受到善行的 力量,体会到善的温暖。二、“善”的快乐善的对象很多,在我们小学生的生活当中,最常接触的就是同学、 老师、亲人,日行一善活动就要求我们的学生注重细节, 从小事做起, 从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,个 人形成良好的行为习惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良 好局面。日行一善活动教育孩子从小就要做个爱帮助别人,习惯帮助别人的孩子,不管是帮助同学做值日,帮助同学寻找丢失的东西,还 是帮助父母干家务活,帮助爷爷奶奶收拾屋子,做扫除,还是拾金不 昧,自觉遵守学校纪律,都能够很好的培养孩子的善行意识。让他们 在行动中感受到“

5、善”的快乐。善待自己,感受到成长的快乐。热爱生活,追求美好,快乐成长, 心理自调,行为自律、情感自控,我们的孩子能够成为快乐的小学生。 日行一善让孩子在体会善行的同时, 不断的陶冶自己的情操,在善的 海洋里,成为一个最温暖的水滴。善待他人,体会到接纳他人的快乐,正确认识别人的长处与不 足,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快 乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁,做一个能够宽容人的孩子,日行一善,让孩子们学会了关心他人,学会了因为别人的快乐而快乐,学 会大度的面对生活,面对他人,真正成为一个“善”的个体。善待环境,发觉了万物和谐生长的快乐,现在很多孩子容易出现 情绪脆弱,自卑、情绪

6、容易失控,无法面对挫折的情况,倡导日行一 善,让孩子通过敏锐的观察,与周围的环境和谐相处,爱护文具、爱 护桌椅、保护教室墙壁不乱涂乱画,保护校园清洁,很多时候老师的 强调不起作用,而孩子无意间的善行获得的表扬,却可以让他们记忆 犹新。在这个过程中,孩子们能够通过自身的感悟,正确认识人与自 然和谐相处的道理,一朵花、一棵树、一座房子、一套桌椅,当孩子 自己意识到善待周围事物的快乐时, 他就长大了,追求人与自然的和 谐。三、“善”的行动“日行一善”教育实践活动,教育引导广大小学生懂得“勿以 善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,使我们的学生想善、行善、 扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善

7、”,最终实现“善 行一生”。日行一善也是从最小的事情做起,聚沙成塔,积善成河的一个 过程,在这个过程当中,我们要求孩子们从最小的事情做起,在小事 中感受到“善”的快乐,让他们从小就认识到做一个有爱心的孩子, 做一个善良的人,做一个有高尚品德的人。对于小学生来说,行善的第一步是很好的律己,严格要求自己, 从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他 人,帮助他人;再次,礼貌待人。遇到同学、老师要问好,每天放学 后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力 所能及的家务。引导孩子有家庭的意识,将我们整个班级当做一个大家庭,将 我们整个学校当成一个大家庭,在这个过程能够当中培养孩子的集体 意识,与他人和谐相处的意识,与班级的“每周要求”相结合,培养 和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、 怀有感恩之心等,让孩子从小养成帮助他人,乐于助人的良好习惯。日行一善以小事带动孩子的善心,一个微笑、一句问候,多说“您 好、谢谢、对不起”不随意扔废弃物,多弯腰捡起一片纸屑;不浪费 水资源,多拧紧一个水龙头;不践踏花草,多保护环境;不讲脏话粗 话,;不自私自利,多伸援助之手。让学生明白:不论时间、不论地

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