二氧化碳的性质

1、二氧化碳的性质教学设计方案设计思想1让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界中的作用及对 人类生活、生产的意义。2让学生通过实验探究、讨论交流，理解二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。 学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息实行整理总结。3激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神； 培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景一一提出假设一一实验探究一一合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、 确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。

2、激 发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学内容分析1学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展, 对学习二氧化碳有协助。2二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水 反应的生成物不易理解， 这个节课，我们让学生做实验的同时使用多媒体模拟一些实验过程， 激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。一、教学目标1知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息实 行整理总结。3情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇 心和探究欲，激发学习科学的兴

3、趣。二、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻 片、塑料瓶、铁架台、纸袋、蜡烛等。四、教学方法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、二氧化碳是 空气的成份之 一，自然界中的 生命活动都离 不开二氧化碳， 今天就让我们 一起来走进二 氧化碳，一起来 研究它的性质。请每位同学收 集一瓶二氧化 碳气体。全班同学分组收集二氧化碳气体。在上课前完成。1、回顾实验 室制取二氧 化碳的方 法。2、培养学生 的实

4、验水 平。二、探究二氧化 碳的颜色、气 味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法 闻一闻，作好记录，准备回答。培养学生观 察、基本实 验操作水 平。三、探究二氧化 碳的密度。请同学们看一 段动画，然后学 着做实验。让学生分组.做实验，参照此图倾倒二让学生从实 验中得到，二氧化碳的 密度比空气 大。氧化碳讨论题：我们还 能找到其它能 证明二氧化碳 密度比空气大 的依据吗？1 .二氧化碳的相对分子质量比空气 的平均相对分子质量大。2. 盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。3. 岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度 比上层大。培养学生探 究水平。四、探究二氧化 碳的溶解性。请同学们做实 验。L-一做。禾u用刚才

5、收集到的二 氧化碳，请同学们参照.书上的图，自己动手做培养学生的 实验水平， 调动学生学 习兴趣，从 实验中得到 二氧化碳溶 于水。教师活动学生活动设计意图讨论题：假如老 师给你二氧化 碳气体和一定 量的水，你能自 己设计一个方 案来证明二氧 化碳的确溶于 水吗？i向集气瓶中倒入一定量的水，盖 上玻璃片充分振汤，用手试试玻璃片 是否容易拿开？2向集气瓶中倒入一定量的水，盖 上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置， 看玻璃片是否掉下来？培养学生探 究水平，联系生活实 际调动学生 学习兴趣。五、探究二氧化 碳的化学性质（不能也不支 持燃烧）请同学们看一 段动画，然后学请同学们参照V书上114页图开7&qu

6、ot; '6-12,自己动手A做一做。nt J操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两 支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从 烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳 气体。培养学生的 实验水平，调动学生学 习兴趣，从 实验中得到 二氧化碳不 能也不支持 燃烧。着做实验。1 讨论题：进 入久未开启的 菜窖或干涸的 深井之前，如何 检验这些场所 中二氧化碳的 含量是否会对 进入人的生命 构成威胁 ？培养学生的 探究水平，2 .看一段 flash动画。六、探究二氧化 碳的化学性质（与石灰水反 应）仔细回忆我们 是如何检验二 氧化碳气体的， 并请同学们做 一做实验。实验 现象是什么，为 什么有这个实 验现象，书写

7、相 关化学方程式。七、探究二氧化灯火实验看flash动画（关于灯火实验的动画）用动画解决 在课堂上无 法完成的实验。实验现象：澄清的石灰水 变浑浊。原因是：二氧化碳与澄清的石灰水 中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。联系以前所 学知识，从 实验中得到 二氧化碳能 与石灰水反 应，练习化 学方程式的 书写。实验内容实验现象分析或结论碳的化性质（与 1.醋酸喷花小花变红酸能使石蕊水反应）。变红做一组关于花2.清水浇花小花不变色水不能使的实验。石蕊变红通过对比实 验，师生共 同探究，从 实验中得到 二氧化碳能 与水反应。3. 气吞小花小花不变色C02不能使 石蕊变红4. 水气润花小花变红 C02与水反 应生成的酸能使石蕊变红5. 热风吹红花红花又变紫C02与水 反应生成的酸不稳定八、物质的性质 决定了用途，用 途反应了物质 的性质。二氧化碳有哪 些用途呢？并看段视频。光合作用，灭火，化工产品的原料， 气体肥料，制冷剂实现由学习 知识到使用 知识的跨 越。通过视频对 二氧化碳用 途作进一步 补充。九、课堂小结归纳