互联网思维在职业教育的运用论文-模板

1、互联网+思维在职业教育的运用论文摘要：就如何结合互联开展产教融合、 校企合作，打造中国一流的高职院校 与用人的衔接平台展开研究，以期实现职业院校学生学生毕业即就业， 为广大用 人量身培养各类熟练的技术工人为目标， 从而解决我国结构性失业难题，促进我 国职业教育可持续发展，助力经济转型腾飞，努力让学生都有人生出彩的机会。关键词：职业教育；互联+;校企合作；就业一、课题背景大力发展职业教育连续多年作为中央文件主要内容，随着国家中长期教育 改革和发展规划纲要（以下简称“纲要”）的制定和颁布，明确了我国今后十 年职业教育改革发展的任务。即大力发展职业教育，调动行业的积极性，加快发 展面向农村的职业教育

2、，增强职业教育的吸引力。通过对这四项任务的明确，直 接为职业教育未来发展指明了方向。 从“纲要”中可以看出，无论是在生源保障 还是在体制机制创新方面，国家对职业教育可谓倾力支持。而如何有效实现生源、 学校、三者的有效交流与无缝衔接，是全面贯彻落实“纲要”的关键环节和重中 之重。依托社会现有培训机构和，在已有培训经验和人力资源构建的基础上， 借 助互联这一有效媒介，下游通过吸收广大职业院校确定性生源客户群， 建立包括 其健康状况、兴趣爱好、求职取向、理论技术水平以及实行情况的数据库；上游 通过行业趋势分析以及选人用人需求建立客户数据库。以有效沟通和满意服务为内容，构建并做大做强校企合作这一大型平

3、台，促进我国职业发展并为社会提供 多层次，全方位技能型、实用型人才。总之，职业教育是面向人人、面向全社会的教育，职业教育的发展，为公民 自立于社会，实现体面的劳动、有尊严的生活提供了可能。随着金融危机和债务 危机的发酵和深化，世界已然进入了大调整、大变革的关键时期。同时，我国的 改革发展进入到深水区即全面攻坚阶段，转变经济发展方式，调整升级产业结构， 已成为实现国家可持续发展的关键。在当前转型时期，职业教育所承担的责任， 远远不止于塑造一批真正意义上的公民， 更重要的是它还承担了推动国家社会经 济发展方式转变的重任，直接关乎着国家可持续发展战略。正基于此，以互联 + 思维为重要催化因子，尽快开

4、辟并逐步完善富有中国特色校企合作模式，实现高技能人才的不断涌现，实现产业升级换代，并通过有效沟通和衔接，最终建成实 现求职生源、职业院校、用人三者之间良性互动的综合平台， 助力经济腾飞不仅 是发展职业教育的有效途径，更是当前时代和国家实现可持续发展的迫切需求。二、互联+思维的应用途径互联思维应用非常广泛，现行的应用主要有以下几种：第一，通过互联构建 国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。 国家级资源主要面向专业布点 多、学生数量大、行业需求迫切的专业领域；省级资源根据本地发展需要和职业 教育基础，与国家级资源错位规划建设；校级资源根据院校自身条件补充建设， 突出校本特色。研制资源建设指南

5、和监测评价体系， 在保证公共服务基础上鼓励 围绕应用成效展开竞争。探索建立高效率低成本的资源可持续开发、 应用、共享、 交易服务模式和运作机制。第二，应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、 个性化学习方式的形成。在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统；针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等， 开发仿真教 学软件，推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。第三，推进落实职业院校数字校园建设相关标准；加快职业教育管理信息化平台建设，消除信息孤岛； 将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据，办好全国职业院校信息化教 学大赛。依托互联建立快捷有效的沟通渠道，譬如以创

6、建微信公众平台、建立群、 职业教育博客等方式重点从择业就业、子女教育、大学生发展等发面撰写相关文 章，提供专业就择业就业服务等多种途径吸引用户关注， 发展个人会员。初高中、 大学校园为主要推广地点。广大学生及家长为受众群体，确保生源保障。本机构 负责对会员提供兴趣职业匹配测试， 择业就业义务咨询，大学生心理及发展规划 指导，确保广大家长和考生学有所长、学有所成、学有所用。以广大个人会员为资源为基础，根据会员不同的性格和职业倾向分类建设数 据库，同时借助相关界资深人士大力发展会员，建设会员数据库。逐步实现、求 职者数据库与用人数据库的无缝衔接，通过与各类会员达成合作意向以及签署人 才定制培养协议

7、，结合发展需要，量身定制所需人才标准和具体人数， 订单式委 托培养。为会员院校提供实训基地及相关专业理论指导和技能培训。专业机构负责保障寒暑期实训基地和学员双向保障，并提供个人会员相关资质证书考录培训 和报考服务，确保会员百分百取证、如期毕业。以生源保障和就业保障双向保障 逐步与各大职业院校接触和合作， 发展职业院校会员，和会员院校展开合作，以 相关会员人才订单为基础，定向委培学生。职业院校专门开设相关专业和班级对 入学学生专业化、系统化培养，让学生实现以兴趣、以专业化定向培养推学，以 毕业即就业促学，真正做到术业有专攻，学有所用，学以致用。三、讨论借力互联平台和社会商业力量发展职业技术教育，

8、 提高国民劳动技能和综合 素质是一个长远的课题，可以说，面临诸多问题和挑战。首先，如何建立互联平台仅仅停留在概念上，内容和形式都需要摸索和完善。单纯以互联为平台的模式 应用到职业教育中可以说既缺乏市场吸引力又没有成熟的技术模式，如何丰富互联平台内容，以内容吸引受众，以服务创造价值，如何依托互联大数据建立起学 生、学校、用人的，从而在职业教育领域建立并使用互联平台是要面临和解决的 首要问题。其次，职业技术教育方面重视程度和全民认同感较低，如何把发展职业技术教育是科教强国的必要举措这一理念深入人心还需要一个长期的过程。尽管国家把职业教育放到了一个相当的高度， 但是政策的具体落实需要很长的时间， 以

9、中 招和高考两次考试为例来说明，尽管政策提倡接受九年义务教育的学生实行分流 制度，现实中能够主动实施的地方寥寥无几，教育部门、高校、学生家长依然把 高考作为一切工作的指挥棒，如何让职业技术教育深入人心，让广大群众认同技 术人才是一个亟须解决的课题之一。再次，中、高等职业院校数量不够，质量参差不齐。一方面，按照职业教育 发展规划要求，职业院校学生和高等院校的学生比例逐渐要接近1: 1,现实的情况是高校数以万计，而且年年扩招和新建，职业院校本就寥寥无几，部分职业 院校仍然把升级进本作为努力的方向和前进的目标。可以说如果严格执行中招和 高考招生政策，分流的广大学生将无处。另一方面，现有的职业技术院校

10、教师队 伍严重不足，很多职业院校通过外聘临时工作人员虽可缓解人手不足，但师资水 平尤其专业水平与用人和社会需求相去甚远。如何大力发展职业院校规模，提升 职业技术院校师资力量和专业水平同样不可忽视。最后，始终要清醒地认识到互联仅仅只是一个媒介、一个催化因子，吸引学生前来的最有吸引力的核心是就业。 一是如何对接用人，依托发展目标和制定和 培养社会需要的专业性人才是职业院校的重要使命，能够吸引加盟甚至投入的绝 非仅仅是互联和一些可有可无的数据。二是实实在在的人才储备，依托互联助力 拓展招生规模，建立学生兴趣爱好、能力水平、学习成绩以及求职意向供参考是 必要的，但如何立足院校自我力量借助相关的实训基地和专业技能培训指导在学 制内尽可能多的培育合格的人才依然是职业院校发展的重中之重。因此，技术推动发展、质量决定生命不仅仅适用于发展，同样适用于职业技术教育发展。参考文献：顾珺.五年制高职教育的问题及