《奇怪的大石头》教材理解_第1页
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文档简介

1、.?奇怪的大石头?教材理解一、教材简析：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络明晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因；最后讲回家乡进一步考察，获得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于考虑、执著求索的可贵品质。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他擅长考虑、提问的才能。读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是文章的教学重点，领会李四光如何考虑问题、提出问题，体会作者是怎

2、样把内容写详细是文章的教学难点。二、学习目的：知识与才能目的：1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名等20个词语。2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、进步学生的理解才能和搜集信息的才能。过程与方法目的：1、在自读自悟、小组合作、老师指导下读懂课文。2、学习作者按事情开展顺序有重点地把内容写详细的方法。情感、态度、价值观目的：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。三、教学建议：1、课文中涉及到一些地质学知识，如：陨石、冰川等，课前可让学生搜集相关资料,帮助理解课文。但不能把大量的时间都用于地质学知识的浸透上，偏离本文主旨。2、虽然学生有了一定的识字才能，但在识

3、字方面还不能完全放手，而应进展适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进展整合，鼓励学生发现新方法，老师那么要对“藏、卧、震、贵等字进展强调。由于刚开场练惯用钢笔写字，老师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。3、理解课文时，可在学生课前对课文有所感知的根底上，让学生质疑，梳理出有价值的问题后，与课后练习相交融，引导学生自读自悟，合作交流，并相机进展朗读指导。四、教学设计：识字教学片断1、对照课文，把预习时画出的生字及含有生字的词多读几遍。2、大屏幕出示除“域以外的所有生字学生看大屏幕各自读生字，注意把字音读准确，假如不认识，可向老师或同学请教，并与同桌交流记字方法。3、指名或集体认读生字，交流识字方法，给生字组词，读课文中的词语，理解词语。4、仔细观察田字格中的生字，写自己

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