第三节 平面镜成像 教学设计示例一

1、第三节平面镜成像 教学设计（三）一、知识与技能1说出平面镜成像的特点。2平面镜成虚像，简述虚像是怎样形成的。3举例说出日常生活中平面镜成像的现象。4举例说出凸面镜和凹面镜的应用。二、过程与方法1经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2观察实验现象，感知虚像的含意。3通过观察感知球平镜对光线的作用。三、情感态度价值观1在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。3通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重难点(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。1重点

2、2(1)平面镜成像的特点。(2)平面镜的应用。2难点：(1)虚像是怎样形成的。(2)球面镜的应用。教学方法探究法、实验分析法。教学用具教师演示实验：平面镜、手电筒.课件。 学生分组实验：玻璃板、相同的蜡烛两只、火柴、两个铁架台、8开白纸一张、刻度尺。教学过程一、课题引入 师：小时候，大人们经常拿着镜子让你照，还不时地逗你。打自己的小脑袋，你总是感到那样新奇，也许你老在想，里面的人是谁呀?怎么和我长得一模一样呢?有时，你甚至还将镜子翻过来，想看个究竟，可是每次是什么也没有，到底是怎么一回事?我们今天就来探究一下这个问题：平面镜成像。 板书：三、平面镜成像 二、新课教学 1平面镜成像的特点 师：平

3、时在你照镜子的时候，可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像。对平面镜，成像，你想提出什么问题?生甲：平面镜所成的像有什么特点? 生乙：平面镜所成的像的大小与物体的大小一样吗?生丙：平面镜所成的像的大小与物体到平面镜距离大小有关吗?生丁：当物体与平面镜距离发生改变时，所成的像与平面镜距离会发生改变吗?师：以上几位同学很有好奇心，求知欲也很强，提出的问题都很好，这几个问题通过本节课的实验探究，都可以得到解决。 (1)下面请同学们看课本P42“探究：平面镜成像特点”的设计实验和进行实验的有关内容。学生阅读。 师：通过阅读，你知道如何设计实验和进行实验吗? 生：照课本P42图23

4、一l那样，在桌面上铺一张大纸，纸上竖一块玻璃板，作为平面镜。在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支没有点燃的同样蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。 移动点燃的蜡烛，重做实验。用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离，记入下表中。蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离第一次第二次师：你阅读很认真，讲得也很好。掌声鼓励。下面同学检查桌面上的实验器材是否齐全，齐全了就开

5、始分组实验探究。在实验中判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛的像是否完全重合时要左右移动头部，直到从不同位置看起来，蜡烛和像完全重合为止。 学生实验探究，教师巡回检查，指导。师：蜡烛的位置和它的像的位置有什么关系? 生甲：蜡烛的像和蜡烛大小相等。 生乙：像和蜡烛到玻璃的距离相等。 师：两位同学的观察是正确的，任何物体在乎面镜中的成像都如此。如果我们把像和物体用线连起来，会发现什么?生丙：物像连线与平面镜垂直。师：你作图很认真。这是个好习惯。通过以上实验，你认为平面镜成像有什么特点? (1)像和物大小相等。 学生边讲教师边板书：1平面镜成像特点： (2)像和物到镜面的距离相等。 (3)像和

6、物的连线与镜面垂直。(2)课堂练习舞蹈演员在练功房练功，当她向平面镜靠近时，他在平面镜中的像将( )A 变大 B变小 C不变 D无法判断一个人站在平面镜前15m处，他在镜中的像离他 m；若他向远离平面镜的方向走05m，则此时像离镜面 m。 学生讨论得出1C 215m，2m。 2虚像。师：在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是，我们却能看到平面镜后面好像有烛焰，这是为什么?若将一白纸板放在平面镜后面像的位置，你能否在纸板上看到像?做做看。学生实验： 生：纸板上没有蜡烛的像。 师：这是什么原因?请同学们看课件的动画演播： 配文：光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进人了人的眼睛，引起视

7、觉，使我们感到的好像光是从图中，处发出的，就是S在平面镜中的像。由于进入眼睛的光线并非真正来自平面镜后的，所以把叫做虚像。由此看来，虚像点就是发光点射到平面镜上的所有光线的反射光线的反向延长线的交点。师：通过观看课件演播，你知道了什么?生：平面镜所成的像是虚像，虚像是反射光线的反向延长线相交而成的。板书：2平面镜所成的像是虚像，不能用光屏承接。师：请同学们讨论：岸边的树林和房屋在水中的像看上去都是倒立的，为什么?生：冰面就像平面镜，物和像是对称的，所以像是倒立的。 师：对。课堂巩固练习：请画出经水面所成的像。3凸面镜和凹面镜。师：请看课件演播。配文：除了平面镜外，生活中也常见到凸面镜和凹面镜，

8、它们统称为球面镜。餐具中不锈钢勺子，它里外两面就相当于凹面镜和凸面镜。 如果将一束平行光照在凸面镜上，凸面镜使平行光束发散，而凹面镜使平行光束会聚。 凸面镜和凹面镜在实际中有很多应用。例如：汽车的观后镜，街头拐弯处的反光镜，都是凸面镜，而手电筒的反光装置则相当于凹面镜。公园里的哈哈镜，既有凸面镜、又有凹面镜；用凹面镜制成的太阳灶，利用会聚的太阳光可以烧水、煮饭，既节省燃料，又不污染环境。凹面镜的面积越大，会聚的太阳光越多，温度也就越高。大的太阳炉甚至可以用来熔化金属。 反射式天文望远镜的凹面镜，口径可达数米。利用凹面镜能够把来自遥远宇宙空间的微弱星光会聚起来，进行观测。中国科学院国家天文台兴隆

9、观测站安装的反射式望远镜的口径为216m，是远东最大的天文望远镜。它能看到的最弱星光，亮度共相当于200km外一根点燃的火柴。师：通过观看课件演播，你知道了什么?生甲：凸面镜会使平行光束发散，凹面镜会使平行光束会聚。生乙：凸面镜和凹面镜统称为球面镜。生丙：凸面镜和凹面镜在实际中应用很多。如：汽车的后视镜'街头拐弯处的反光镜，都是凸面镜，而手电筒的反光装置则相当于凹面镜，太阳灶也是由凹面镜制成的，反射式天文望远镜里也有凹面镜。师：以上同学们很认真观看，发言也很积极、踊跃，大家掌声鼓励。 凸面镜板书：3球面镜 凹面镜三、归纳小结与学习过程评结师：通过本节课学习，你有什么收获。 生：通过本节

10、课学习，我们知道了平面镜成像的特点：像与物等大、等距，连线与镜面垂直；平面镜所成的像是虚像；球面镜有凸面镜和凹面镜，凸面镜使光线发散，凹面镜使光线会聚。师：你归纳得很全面，也很详细，掌声鼓励。下面每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。四、课后练习1课本P45动手动脑学物理1、2、3、4。 2选用课时作业优化设计。 五、板书设计 三、平面镜 1平面镜成像特点：像与物等大，等距，连线与镜面垂直，虚像。2虚像：反射光线反向延长线会聚而成的像。 凸面镜：使光线发散3球面镜 凹面镜：使光线会聚六、课后反思1我们在探究“平面镜成像的特点” 实验时，采用了替代的方法，用替代点燃的蜡烛的像，实验时观察到

11、两者完全重合。此现象表明。2某人身高15m，站在竖直的平面镜前1.2m处，平面镜的高度为1.lm，则人的像高是m，人与像的距离是m。 3一好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图2，3-1此时它所看到的全身像应该是图中的( ) 4北京时间2003年2月2日上午，美国“哥伦比亚”号航天飞机完成实验任务返回地球时，在空中发生爆炸，7名宇航员全部罹难。联邦调查人员在解读黑匣子保存的一段录相带时，发现录相中有从平面镜里看到的对面电子钟示数的像如图232所示，则此时的时刻应是( )A21：10 B10：21 C10：51 D12：015下列物体的表面不具有“平面镜”的作用的是( )A.平静的水面 B抛光的金属

12、表面 C.透明的平板玻璃 D电影院的银幕6在图233中a、b是由同一点光源S发出的两条入射光线的反射光线，在图中画出这个点光源S的位置，同时画出这两条入射光线。 7在图234中S是一发光点，是S在平面镜中的像，SA是S发出的一条光线，请画出平面镜，并作出SA经平面镜反射光线。8平面镜作为一种光学元件，除了可以成像外，还可以用来改变光的传播方向，请你列举出一应用的实例：_。9李红希望只用一部照相机自己给自己拍下拿照相机的姿势。她想出了一个好主意：对着镜子照，李红的相机需要“调焦”，于是她认真地量了照相机到镜子的距离是2m，把焦距调至2m，可是拍出来的照片并不清楚，经业内人士分析，这张照片在拍时“焦距”没调准，请你帮忙想一想，问题出在哪儿?应怎样更正?10.请同学们阅读自学下列文章： 凸面镜表面向外弯曲的镜叫凸面镜，如图235甲表示了凸面镜是如何反射平行光线的：人门看到的反射光线好像是从镜子后面的焦点上发出。由于反射光线并未相遇，因此，凸面镜形成的像总是虚像。你是否看到过汽车后视镜上的警告：“后视镜中看到的物体比他们看上去的距离要近!"凸面镜在轿车中用作供司机使用的后视镜。因为凸面镜