高中班主任工作经验交流材料之一

1、.高中班主任工作经验交流材料之一 让学生当家 做学习的主人 转眼之间，又是一个学期结束，班主任带班，有苦有乐，有酸有甜。也许是年龄的增长，也许是生活的改变。到了这个学期，多数学生成熟了很多，不再是高一时候的小孩了，翻开相册，对比一下，我的学生一个个都长大了不少， 随着学生心智的成熟，我的工作方式也得跟得上学生成长的步伐啊。 而使我很快进入到班级管理，又能使我管理起来得心应手的就是班级的“小组评价”了。通过手中的一张表格让学生参与对自己、他人、班集体的评价，使学生明确了自己那些地方进步了，那些地方还需要改进；也使学生更加明确了正确的方向，知道自己应该做什么，不应该做什么，应该怎样做。这样，我的班

2、主任工作就更加事半功倍了。 一 、确定等级，制定奖惩制度。“不以规矩，不能成方圆”我班一共58人，分成9个学习小组，按照成绩强弱，平均分配，每组设立两个学生为A等级，两个学生为B 等级，其余为C等级。小组评价加分规则为：完整回答出一个问题A等级的同学得2分，B C等级的同学得4分，回答的不全对的A等级的同学得1分，B C等级的同学得2分，如果组内补充完整的都在上一个同学得分基础上加2分。完全答不上来或完全不对的都是0分。由于每组最少为6人，所以，由组长分配，每人负责记录本组每名同导学案完成情况），组长负责记录自习纪律，迟到早退人员，为了防止组内包庇，由班长和副班长轮流记录自习纪律，迟到早退。如

3、果因为各种原因违反校规为班级扣1分，小组扣10分。其它违反班级规定者，违反一次扣5分。这样横向纵向对班级爱说话，不爱学习的学生能起到双向制约的作用。在周末组长负责汇总本组总成绩，然后在周一班会上由班长或者副班长轮流根据各组成绩排出一周的两个明星小组和两个反思小组以及每组的小组明星。并将成绩上墙。奖惩办法就是一周的明星小组在未来的两周内不用值日，由反思小组代替，同时擦一个月的黑板。 二、 集思广议，共创积极向上的学习集体。 在这张小表的制约下，组长和组员共同制定组规。组长定期召开小组会议，找出组内存在的问题，商讨解决办法。有时更是下达硬性任务。在10月份的连续两周小组评比中，第9组每次都是反思小

4、组之一。有些调皮的男同学就对着得分榜怪笑。在下周一的班会上，他们组就做出了整改决定，原来他们组连续两周成绩不高是因为组员许占祥，XXX某一科的课堂得分几乎为零，导致一组分数靠后。于是决定给她们俩下达得分任务。由于XXX的程度要比许占祥弱，所以给XXX下达了这一周这一学科的课堂得分要达到6分，也就是至少要回答2个问题，而许占祥的是要达到10分。其他组员共同监督。他们组的这周任务是坚决不再当反思小组。其实其他组都存在这种情况。每一组都有个别同学一周下来加分项很少，都靠着其他组员的得分。原来以小组为单位进行奖惩就会使个别不爱表现，不善言辞的学生更加不爱张嘴。尤其是我班有些成绩比较好的女同学，性格内向

5、。在我的课上基本无语。她们有时候有很多解题的新方法。但就是因为课上不爱说，知识不能共享。如果能把这些同学调动起来，对于其它同学的学习更能起到促进和帮助的作用。我把这种情况在班级分析之后，很多学生都有同感，有些组回答问题的就总是那么几个人，但为了不当反思小组又不得不扛着。我班的王禹欣同学马上提出：班级不评比反思小组，而是评比反思同学。得到了同学们的一致赞同。将一周下来班级得分最低的6位同学记录下来，累计两周，为班级值日一周，这样就减少了在组内不出力浑水摸鱼的人，迫使那些不爱张嘴的学生上课积极回答问题。明星小组的奖励措施改为累计一个月的小组总分最高的两个组为月明星小组，每人奖励不同颜色的5-6只彩

6、色笔。这样可以用于错题和知识点的标注。可能还是孩子吧，他们认为笔筒里的彩色笔，就像是一种荣耀，笔筒越满，荣耀越多。 学生们都很期待每周一的评比。有时候评比会同学们开的爆笑无比，有时候又开的轻松热烈。第5组的组长经常因为小毛病被组员弹劾，不得不暂时被“停职”，直到表现良好才能恢复原职。第6组还钻了加分制度的空子，出现了“刷分”的情况。由于组内补充可以再原有基础上加分，这样就在有些时候比一次回答完整得到分数要多，有些学生就故意只答对一半，要同组补充。结果被发现了。有同学就提议将“回答不完整组内补充”这一环节的加分情况改为问题回答完整一共加2分，如果最终仍不完整，则按第一个同学的得分标准得分。这样他

7、们组就得实实在在的回答问题。 三 、收获精彩，收获成功 一个精彩的回答吸引了无数羡慕的目光，一次细致的讲解解除了很多人的疑惑。9个学习小组，就是9个进取的集体。大家把小组的荣誉放在首位，共同努力。期中六组的校平均排名为301，期末就上升到了233名，共有6个组上升。5组的XX同学，当时是择校来的，原来成绩总是在460以外；后来上课回答问题的积极性极高，课下的导学案完成情况都和原来相比有了很进步，她在他们组内的得分也特别高，高二的连续两次大考都在300名左右。还有张兴哲，他的头脑灵活，一道题经常会有不同的想法，很多同学都愿意让他给讲题，或者找他交流做法。这一问一讲，可能他就越学越明白。期中全校排156名，期末到72名了。还有很多同学成绩提高的很快，而且学习的积极