四年级上学期第十一课《白鹅》

1、巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题11白鹅（第一课时）课型新授课班级四年级主备人塔娜授课人塔娜学习准备教师提供白鹅挂图及相关多媒体课件学生提供学生了解有关鹅的生活习性学习目标1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。”2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重点学习本课字词；引导学生体会作者对鹅的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法。难点初步领悟作者的表达方法。学习过程学 案导 案学（10分）1.小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2.互查多音字的完成

2、情况。3正确、流利地朗读课文，课文通过哪几个方面来描写白鹅的特点？一、情景导入1.出示白鹅挂图。2.学生介绍鹅。3.鹅，家禽，羽毛白色或灰色，额部优橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起较大。颈长，嘴扁而阔，脚有噗，能游泳，吃谷物，蔬菜，鱼虾等。二、学生明确学习目标后自学议（6分）1、小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2、小组内交流不理解的词语。3、课文通过哪几个方面来描写白鹅的特点？ 1.组内合作交流。2.展示成果。导（10分）展示一：全班交流合作后仍解决不了的词语，重点理解“净角”的意思。展示二：引导学生读一读，想一想：说说白鹅给你留下了什么印象？按照“学、议”过

3、程中学生存在的问题，教师适当点拨： 强调读准“颈，吭，倘，供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥”等词语。”练（10分）A、填字成词左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ）B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只_的白鹅 1、自测评估（1）.巩固、反馈练习。（2）.互评学习效果。2、师生交流结（4分）通过今天的学习，我懂得了（ ），我想以后会在（ ）方面努力

4、。总结收获巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题白鹅（第二课时）课型新授课班级四年级主备人塔娜授课人塔娜学习准备教师提供白鹅挂图学生提供有关鹅的生活习性学习目标1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分。重点感悟写法。难点学会抓住重点词句，找中心句了解白鹅的特点，学习过程学 案导 案学1、品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜爱之情。2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。一、情景导入上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先

5、生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？（板书：高傲的）3、导入新课、4、学生自学议1.小组讨论交流：大白鹅那么凶。假如鹅会说话，你想象一下，它会说什么？2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 交流时要积极参与进来哦!导展示一：想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读，体会作者对比的写法。展示二：课文在描写白鹅高傲这

6、一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 重点引导学生课文第4自然段和第5自然段：作者写鹅的步态。 “步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”。真是走有走相，站有站相！这样一对比，显得很有趣。写鹅的吃相：“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。” “三眼一板，一丝不苟”。 练A.根据意思写出相应的词语。1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某种麻烦。（ ）。3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。4、大模大样，满不在乎地离开。（ ）B、照样子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）识 途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ）C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（ ）、（