教学设计英语九年级Unit2

1、新目标英语九年级 Unit 2 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a1c)教学设计一教学设计理念:本节课的教学设计上，我采用高效课堂模式，进行“任务型”教学，首先老师拿出自己五年前的照片与现在的照片，比较有什么变化，导入本课主题。既能让学生勇于表达也能调节课堂氛围.然后通过看图说话，完成任务. 课前任务：请同学们带几张他们喜爱的人物以前和现在的相片。课上任务：请同学们猜猜他是谁？看相片，由浅入深的提出问题，让学生根据图片所提供的信息回答问题，从图片导入，为本课的学习used to 句型做了铺垫。当学生一一回答出上述问题后，将表示外貌和性格

2、的形容词板书出来。可以请同学们描述照片中人物的过去的相貌和性格，并说出更多的这样的句子，引导学生该如何描述过去常常的事等，让他们慢慢领悟到：在对比情况下，怎样描述过去，让他们以愉悦的心情接受新知识。总体上，本课利用多媒体将所授内容进行整合。充分挖掘教材智力因素，精心创设有趣的教学活动，给予学生充分自主学习的时间，使学生能积极参与到教学的各环节中并运用所学语言，整个活动相互关联层层递进，学生真正充分发挥其主体作用，享受到成功的喜悦，最终达到目标的实现。二学情分析:本课针对九年级的学生（即1516岁年龄段的），所谈论的话题是日常生活中学生既熟悉又感兴趣的。学生已经学习并掌握了一些描述他人外貌的句型

3、,并接触过相关材料的英语学习两年，但他们对英语知识的建构仍处于相当初级的阶段，在实际操作中，很难快速领会老师所设计的各项tasks的意图。所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。 三.教材内容分析：本节课是人教新目标九年级Unit 2 I used to be afraid of the dark. Section A 1a-1c的内容，本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流

4、、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。四.教学目标：知识与技能目标:（1）知识目标重点词汇 used to, dark, spider, insect used to 重点句型 Mario used to be short.Yes, he did. Now hes tallI used to eat candy all the time. Did you ?Yes, I did. And I used

5、 to chew gum a lot.（2）能力目标1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用CAI或图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。4） 在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。过程与方法:采用高效课堂模式，进行“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在自主、交流、合作探究中学习和使用语言，形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力，调动课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。情感态度与价值观:Dont judge a

6、 person by his appearance.五.教学重点和难点：教学重点：1.重点词汇 Used to和描述人的外貌和性格的形容词。2.重点句型 Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.教学难点：1.Words and expressions in this unit . 2. How to make conversations freely using

7、the target language. 3.Talk about what you used to be like句型运用：used to ?六.课时安排：一课时七.教法方法：小组合作学习 ，任务型教学，情景视听法。采用高效课堂模式，进行“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在自主、交流、合作探究中学习和使用语言。八.教学准备：结合本节课的具体内容，在理清教学思路的基础上，根据教材内容，精选学生生活中所熟悉的事例，插入许多精美的图片并结合本单元要学的单词、词组、短语，尽可能多地复现所学的重点词汇和句型。制作成学生所喜爱的演示文稿，来激发学生对英语学习的积极性，活跃课堂气氛。九.教

8、学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图Task 1Warm up1.Greeting the class2. T:Show two photos of the teacher five years ago/ now. Ask the students some questions: What did I look like five years ago? What do I look like now?Ss:They discuss together ,then take a try answer.(Free to answer )Game:Divide Ss into two groups

9、 ,they compete writing word to describe teacher changes1.Look at the pictures.2.Try to answer teachers questions1.首先老师拿出自己五年前的照片与现在的照片，比较有什么变化，导入本课主题。既能让学生勇于表达也能调节课堂氛围。2.把学生分成俩组，比赛写描绘的词。Task 2 Presentation1.Brainstorm2.Show some pictures and learn some new words.1.Tell us the words or phrases about

10、appearance and personalityas many as possible. 2.Ss look at the pictures and read the words. 通过图片，直观学习新词，并学会给出合适的评论。Task 3 Finish off 1aThis activity introduces the key vocabulary. Call students attention to the chart with the headlines Appearance and Personality.Get students to fill in the chart in

11、dividually.Check the answers by asking different students to read their lists to the class. Make sure that all the students understand what each word means.Let the students finish 1a.复习词汇，为听力做准备。Task 4 Listening(1b)The activity gives students practice in understanding the target language in spoken c

12、onversation.Play the recording for the first time.Play the recording again. This time,Check the answers. Listen to the tape only.Students listen and fill in the blanks.从说到听，逐步递进。反复练习，把知识口语化，达到熟练运用。Task 5 PairworkAsk and answer in pairs about their ways of learning English before and now.Check the wo

13、rk and lead the lesson by summing up the students ways of learning English before and now.小组合作交流为学生创设生动有趣的语言教学情境。并让小组合作操练，然后进行对话表演比赛，既能锻炼学生说的能力，又能培养他们的合作意识。Task 6 GrammarLook at the sentences on the screen and talk about the usage of” used to” in groups.Show the students some sentences and let them

14、sum up the usage of “used to”. Finally ask one student to say it out in class 鼓励学生进行小组合作，培养学生主动探究并解决问题的能力。Task 7 Extension (拓展)T: According to the person in the picture .Lets play a game ,Ill throw this ball to you with a question Ss:Catch the ball and answer the questions, imitate the example. Game

15、:Run Ball.who get the ball should answer the questions about the difference changes in the picture ,just like the example sentencesDiscuss in groups.Then act这部分通过游戏争取让每个学生都能掌握used to 的运用,在小组展开讨论，集思广益。进一步让学生巩固对目标语言的使用；拓宽学生运用英语的能力.Task 8Summary1.Get ss to have a summary.1. Let the students have a summ

16、ary by themselves.Then tell others 让学生自己总结本节课应掌握的语言知识。培养学生通过自主学习归纳总结的能力。Task 9 Homework1.Write down what you used to look like three years ago and draw it out.2.Write a passage about what your mother /father used to be like and do. 通过写让学生巩固如何用“used to”描述人物的过去这一知识点。同时让学生感受到语言边学边用的成功体会。同时更加坚定学好英语的信心。板书设计: Unit 2 I used to be afraid of the dark.Section A (1a-