高中语文 自读文本《张良》学案 鲁教版选修《史记》选读

1、普通高中课程标准实验教科书-鲁教版史记选读自读文本张良学案【学习目标】1、通过自读，联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识。2、进一步加深对“决胜疆场的艺术”话题的理解。3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。【学习重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。3、对张良为人行事的思考。【学习难点】1、进一步加深对“决胜疆场的艺术”话题的理解。2、对张良形象的鉴赏评价。【学习过程】一、文本解读1、关于留侯世家这是一篇关于张良的传记。文中围绕张良一生的经历，描述了他在复杂的政治斗争和尖锐的军事斗争中的超群才干，以及他在功成名就之后不争权求利的出世思想和行为，生动地刻画了张良的

2、为人及其性格特征，使这一历史人物活生生地展现在我们面前。青年时代的张良是一个血气方刚的豪侠人物，他不惜家财为韩报仇，行刺秦始皇。但司马迁又通过张良遇见圯上老人的情节，刻画了张良的隐忍，这是早年张良性格的又一个侧面。张良追随刘邦以后，处处表现出了他的政治远见和高超谋略，如设计击败秦军，劝谏刘邦撤出秦宫，争取黥布、彭越，笼络韩信，进而灭楚等。刘邦称帝后，他建议封赏与刘邦有宿怨的雍齿，从而安定了人心，加强了内部团结。他是刘邦智囊团中的核心人物，为刘邦出了很多主意，刘邦对他则言听计从。刘邦对张良的评价“运筹策帷帐中，决胜千里外”，成了对古今高明军师的共同赞语。明哲保身是张良后半生性格的重要组成部分。张

3、良深知“狡兔死，良狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡”的道理，在群臣争功的情况下，他“不敢当三万户”；刘邦对他的封赏，他极为知足；他称病杜门不出，行“道引”、“辟谷”之术；他扬言“愿弃人间事，欲从赤松子游”，处处表现得急流勇退。因此，在汉初“三杰”中，韩信被杀，萧何被囚，张良却始终未伤豪毛。司马迁通过上述情节，把张良刻画成了一个城府极深、明哲保身的典型。我们如果把张良和淮阴侯列传中那位工于谋天下、拙于谋自身的韩信相比，就可看出司马迁笔下刘邦的两位大功臣形成了多么巨大的反差。此外，司马迁在本篇的写实中夹杂了一些传奇性的描写，如张良“东见仓海君”、“得力士”，遇圯上老人授书，十三年后取谷城山下黄

4、石祭祀，张良“学辟谷，道引轻身”，“欲从赤松子游”等，扑朔迷离，亦真亦幻，为本篇抹上了一层神秘的色彩。2、内容梗概刘邦在巴蜀称王，又向项羽请得了汉中地。张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑，然后把齐王田荣谋反的事告知项王，使项羽不以汉为患。后项王杀韩王成，张良逃出归汉，立主刘邦联合彭越、英布，任用韩信。汉三年，项羽围攻刘邦于荥阳，郦食其为之出谋划策，以削弱项羽的力量。张良反对郦食其复立六国的主张，分析了八条不可以的理由，使刘邦改变了主意。二、初读课文，预习积累1、通假字与项王有郄 通“隙”而汉王之将独韩信可属大事 通“嘱”托付陛下南乡称霸 通“向”反其故旧坟墓 通“返” 2、古今异义乃以为侯 古义

5、：把当作 今义：认为且天下游士离其亲戚 古义：亲人 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭活成员 3、一词多义以良具以献项伯 把（介词）以固项王意 来（目的连词）韩王成以良从汉王故 因为（介词）吾欲捐关以东等弃之 与方位词连用，表示方位（助词） 因汉王亦因令良厚遗项伯 因此（介词）良因说汉王 就（副词）因举燕代齐赵 趁机（介词） 而楚必敛衽而朝 表修饰关系昔者汤伐桀而封其后于杞者 表转折关系连词几败而公事 你（代词）4、词类活用王巴蜀 称王（名词活用作动词）从与俱东 往东（名词活用作动词）子房前 上前（名词活用作动词）表商容之闾 竖立木、石作为标志以示表彰（名词活用作动词）而发兵北击齐 向

6、北（名词做状语）间行归汉王 从小路（名词做状语）今陛下能休马无所用乎 使休息（使动用法）陛下焉得而臣之 使臣服（使动用法） 5、特殊句式良具以献项伯 省略句使请汉中地 省略句良送至褒中 省略句从与俱东 省略句又杀之彭城 省略句彭越与齐王田荣反梁地 省略句项羽急围汉王荥阳 省略句式智者之门乎 省略句以赐贫穷 省略句休马华山之阳 省略句放牛桃林之阴 省略句封其后于杞 状语后置覆以虎皮 状语后置示以无所为 状语后置释箕子之拘 定语后置三、细读课文，研讨探究1、文章最后一段张良列举了哪几条理由？明确：当前刘邦不能制项籍于死命。现在刘邦不能得到项籍的脑袋。如今刘邦不能重新修筑圣人的坟墓，在贤人里巷的大门

7、表彰他，在有才智的人们前向他致敬。目前刘邦不能散发仓库的财物来赏赐穷人。现在刘邦不能停止战事，推行文治，不再打仗。眼下刘邦不能让战马休息不再使用它们。而今刘邦不能放牧牛群，不再运输、积聚粮草。假如恢复六国，拥立韩、魏、燕、赵、齐、楚的后代，天下从事游说活动的人各自回去侍奉他们的主上，伴随他们的亲人，返回他们的旧友和祖坟所在之地，将无人和刘邦一起打天下。2、文章是如何刻画张良这一形象的？明确：张良形象：有政治远见和高超谋略。通过典型的事例来刻画人物通过语言来表现人物通过对比侧面烘托人物四、拓展延伸1、对比井陉之战中的韩信，联系两人的生平，谈谈张良和韩信有何异同。提示：相同点：运筹帷幄，深谋远略。

8、不同点：张良，知难而上，奋发进取，最大限度地发挥自己的潜能，又急流勇退，最大限度地保护自己。参透功名利禄，又不虚度此生。韩信，工于谋天下、拙于谋自身。2、结合范蠡，分析张良与范蠡处事有何异同。提示：相同点：辅助君王，运筹帷幄，深谋远略，急流勇退。不同点：范蠡退出后，经商致富；张良功成名就之后，不争权求利，出世以求清静。 【课时作业】一、语言知识及运用1、对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（ ）A、乃以齐王田荣反，书告项王 书写B、良亡，间行归汉王 逃跑C、吾欲捐关以东等弃之 舍弃D、此其君臣百姓必皆戴陛下之德 感激2、下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是（ ）A、而汉王之将独

9、韩信可属大事，B、且天下游士离其亲戚 C、侵伐诸侯社稷D、徒欲日夜望咫尺之地3、下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ）A、乃以齐王田荣反 今君乃亡赵走燕B、因举燕代齐赵 不如因而厚遇之C、然卒破楚者，此三人力也 无所以为此者，以先国家之急而后私仇也D、汉王之国 欲勿予，即患秦兵之来4、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）例句：舍相如广成传A、陛下焉得而臣之B、而发兵北击齐C、今陛下能休马无所用乎D、表商容之闾5、下面句子中补出的省略内容错误的一项是（ ）A、良具以（金百溢，珠二斗）献项伯B、使（张良）请汉中地C、以（钜桥之粟，鹿台之钱）赐贫穷D、使（六国）无立锥之地6、将下面

10、文言语句翻译成现代汉语王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。译文。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。译文。二、阅读下面文段，完成711题其未行，张良从外来谒。汉王方食，曰：“子房前！客有为我计桡楚权者。” 其以郦生语告，曰：“于子房何如？”良曰：“谁为陛下画此计者？陛下事去矣。” 汉王曰：“何哉？”张良对曰：“臣请藉前箸为大王筹之。”曰：“昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎？”曰：“未能也。” “其不可一也。武王伐纣封其后于宋者，度能得纣之头也。今陛下能得项籍之头乎？” 曰：“未能也。”“其不可二也。武王入殷，表商容之闾，释箕子之拘，封比干之墓。今陛下能

11、封圣人之墓，表贤者之闾，式智者之门乎？”曰：“未能也。”“其不可三也。发钜桥之粟，散鹿台之钱，以赐贫穷。 今陛下能散府库以赐贫穷乎？”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷事已毕，偃革为轩，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不复用兵。今陛下能偃武行文，不复用兵乎？” 曰：“未能也。”“其不可五矣。休马华山之阳，示以无所为。今陛下能休马无所用乎？”曰：“未能也。”“其不可六矣。放牛桃林之阴，以示不复输积。今陛下能放牛不复输积乎？”曰：“未能也。”“其不可七矣。且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今复六国，立韩魏燕赵齐楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁

12、取天下乎？其不可八矣。且夫楚唯无强，六国立者复桡而从之，陛下焉得而臣之？诚用客之谋，陛下事去矣。”汉王辍食吐哺，骂曰：“竖儒，几败而公事！”令趣销印。 7、下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）A、张良从外来谒 拜见B、臣请藉前箸为大王筹之 借助C、今陛下能偃武行文 停止D、陛下事去矣 离开8、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A、其以郦生语告 则请立太子为王，以绝秦望B、其不可一也 今杀相如，终不能得璧也C、天下游士各归事其主 其势必不敢留军D、竖儒，几败而公事 城入赵而璧留秦9、下面六句话分为四组，全都表现张良“运筹帷幄”的一组是（ ） 谁为陛下画此计者 今陛下能制项籍之死命

13、乎？ 臣请藉前箸为大王筹之 从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地 汉王辍食吐哺诚用客之谋，陛下事去矣A、 B、 C、 D、 10、下面对文章内容理解分析错误的一项是（ ）A、张良谒见汉王，汉王把一个客人为自己设计削弱楚国的势力的事告诉了他。然后征求张良的看法，张良问谁替陛下出的这个主意，然后断言，如果真这样做的话，陛下的大事要完了。B、张良为刘邦谋划，其中列举周武王曾发放巨桥粮仓的存粮、散发鹿台府库的钱财、以此赏赐贫苦的民众的事，说明目前汉王有散发仓库的财物来赏赐穷人之心，只是时候未到。C、张良认为汉王不能做到置项羽于死地，也不能表彰贤者、赈济贫穷百姓、停用武力，更不能无为而治。在这样的情况下立六国

14、之后，只会败坏汉王的事业。D、张良分析了立六国之后的后果：当前没有比楚国更强大的，如果六国被封立的后代重新屈服并跟随楚国，汉王很难能够使他们臣服。汉王于是下令赶快销毁那些印信。11、用现代汉语翻译文中划线的句子昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。 译文殷事已毕，偃革为轩，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不复用兵。 译文参考答案1、 A 2、 B 3、 C 4、 D 5、 B 6、 略 7、 D 8、 B 9、 D 10、 B 11、 略译文：汉元年（前206）正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赏赐张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都赠送给了项伯。汉王也因此让张良厚赠项伯，使项伯代他请求

15、汉中地区。项王应允了汉王的请求，汉王于是得到了汉中地区。汉王到封国去，张良送到褒中，汉王让张良返回韩国。张良便劝告汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的内心。”汉王便让张良返回韩国。汉王行进中，烧断了所经过的的栈道。张良到了韩国，韩王成因为张良跟随汉王的缘故，项王不派韩成到封国去，让他跟随自己一起东去。张良向项王解说到：“汉王烧断了栈道，已经没有返回的意思了。”张良便把齐王田荣反叛之事上书报告项王。项王由此不再担忧西边的汉王，因而起兵北上攻打齐国。项王终于不肯派韩王回韩国，于是把他贬为侯，又在彭城杀了他。张良逃跑，抄小路隐秘地回到汉王那里，汉王这时也已回

16、军平定三秦了。汉王又封张良为成信侯，跟着东征楚国。到了彭城，汉军战败而归。行至下邑，汉王下马倚着马鞍问道：“我打算舍弃函谷关以东等一些地方作为封赏，谁能够同我一起建功立业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚国的猛将，同项王有隔阂；彭越与齐王田荣在梁地反楚。这两个人可立即利用。汉王的将领中唯有韩信可以托付大事，独当一面。如果要舍弃这些地方，就把它们送给这三个人，那么楚国就可以打败了。”汉王于是派随何去游说九江王黥布，又派人去联络彭越。等到魏王豹反汉，汉王派韩信率兵攻打他，乘势攻占了燕、代、齐、赵等国的领地。而最终击溃楚国的，是这三个人的力量。张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时

17、跟从汉王。汉三年（前204），项羽把汉王紧急地围困在荥阳，汉王惊恐忧愁，与郦食其商议削弱楚国的势力。郦食其说：“昔日商汤讨伐夏桀，封夏朝后人于杞国。周武王讨伐商纣，封商朝后人于宋国。如今秦朝丧失德政、抛弃道义，侵伐诸侯各国，消灭了六国的后代，使他们没有一点立足的地方。陛下果真能够重新封立六国的后裔，使他们都接受陛下的印信，这样六国的君臣百姓一定都感戴陛下的恩德，无不归顺服从，仰慕陛下道义，甘愿做陛下的臣民。随着恩德道义的施行，陛下就可以面南称霸，楚王一定整好衣冠恭恭敬敬地前来朝拜了。”汉王说：“好。赶快刻制印信，先生就可以带着这些印出发了。”郦食其还没有动身，张良从外面回来谒见汉王。汉王正在吃

18、饭，说：“子房过来！有一个客人为我设计削弱楚国的势力。”接着把郦食其的话都告诉了张良，然后问道：“在你看来这事怎样？”张良说：“是谁替陛下出的这个主意？陛下的大事要完了。”汉王说：“为什么呢？”张良回答说：“我请求您允许我借用您面前的筷子为大王筹划一下形势。”接着说：“昔日商汤讨伐夏桀而封夏朝的后代于杞国，那是估计到能制桀于死命。当前陛下能制项籍于死命吗？”汉王说：“不能。”张良说：“这是不能那样做的第一个原因。周武王讨伐商纣而封商朝的后代于宋国，那是估计到能得到纣王的脑袋。现在陛下能得到项籍的脑袋吗？”汉王说：“不能。”张良说：“这是不能那样做的第二个原因。武王攻入殷商的都城后，在商容所居里巷的大门上表彰他，释放囚禁的箕子，重新修筑比干的坟墓。如今陛下能重新修筑圣人的坟墓，在贤人里巷的大门表彰他，在有才智的人们前向他致敬吗？”汉王说：“不能。”张良说：“这是不能那样做的第三个原因。周武王曾发