认识钟表徐岙小学季静静

1、认识时间学情分析：孩子们从幼儿园毕业一个多月，还没怎么养成很好的习惯。我试过课，发现小朋友们在课中注意力基本不太集中，互动比较糟糕。认识钟表，有些小朋友可能知道分针走一圈，时针走一步，但是大部分孩子只是凭印象猜测整时，而说不出为什么，甚至是不感兴趣。首先要让孩子们有兴趣想去探索钟表，比较时针和分针，加深对分针和时针的认识，这些都是基础。本科重点是三句话认识整时，会拨整时，会记录整时。我认为分针和时针中，时针应该是重点，读整时就是在读时针，电子表的显示用冒号隔开左边是时针所指的数字，右边都是00。我认为分针指向12，不是固定的的在12上，而是每个过程都是停留在12而已。另外从12到1的过程告诉我

2、们，时间是不停的在流逝，永远走不到头，钟表的指针就是用循环来表现它。教学目标：1.建构钟面的过程中，认识时针和分针，学会认和记录整时。2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及动手操作能力。3.帮助学生知道时间是不停的在流逝，要学会珍惜时间，培养遵守时间的好习惯。教学重点：会用三句话认识整时，并且以此作为辨析整时依据。教学难点：会在分钟走一圈时针走一步的学具钟表上拨出整时。教学准备：师课件，模型钟面；生学具钟教学过程：第一个环节建构钟面：教学过程：课前交流：师：小朋友们，见过我吗？可是等会我要是说上课，你们站起来跟我问好的时候，该怎么称呼我呢？你做得很端正，手举得也好，我请你回答。你怎么知道的。

3、你很会观察，我奖你一颗星星。不要急，我这里还有好多星星，等会上课了，你们如果也能像这位小朋友坐端正举手回答正确我的问题，你就能得到小星星。一、猜谜语导入。师：从刚才的交流，我发现我们班小朋友特别聪明，我忍不住想出个谜语考考你们。（课件出示:我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）猜到了吗？预测：1.生可能会说：闹钟或者手表。师一开始不予评价，PPT出示答案，师：同学们猜得很好，闹钟和手表都属于钟表家族的（板书：钟表）2.生可能直接就说出钟表，教师直接出示答案，并予以鼓励。（板书：钟表）师：钟表家族的兄弟姐妹可是很多的，瞧！（课件出示各种钟表）钟表能告诉我们什么呢？今天

4、 我们来跟钟表交个朋友吧！（板书：认识钟表）。二、认识钟面（有12个大格、12个数字，时针和分针）师：（PPT出示钟面）仔细观察这个钟面，看看上面有什么？把你的发现和你的同桌轻轻说一说。反馈预测：1.大部分孩子首先会说有12个数字。（板书：12个数字）师指着钟面和孩子们一起从1数到12（数字变色）师：每一个数字都有一根小竖条跟着，形影不离。12和1的小竖条之间的一段就是一大格，数数看，一共有几个这样的大格？（课件一个一个出示，让孩子们有序的数出12个大格）师：钟面上除了这些，还有什么？生1：还有针。生2：还有分针和时针。（同时追问：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？）此时，学生可以用手指，最好是

5、描述：时针又短又粗，分针又细又长。（课件出示：时针和分针并注音，生一起拼读）师：谁来说说分针和时针看上去有什么不同？生：分针长，时针短。（师赞同，并请大家齐声说）小结：师：大家可真会观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。分针和时针都会转动，伸出小手跟着我学学。（师背对边做动作边讲解：分针和时针朝一个方向转动，并且要连续做两圈）三、认识整时1.学用三句话说整时。师：同学们，老师为了准时来学校给大家上课，早上6点就起床了，谁能说一下，你是几点起床的吗？生1：6点生2：5点师：在数学中，我们称几点为几时。你知道这位小朋友是几时起床的吗？（课本主题图）（在黑板上贴出7时的钟面，并板书分

6、针和时针）生：7时起床的。（听到孩子马上改成用7时说，就马上表扬，给星星）师：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指着7，就是7时。师：谁听清楚他刚才是用几句话描述7时的？生：3句话师：哪三句？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。师：还有谁会这样用3句话说一说。师：老师这还有一个钟面，你能像刚才那样用上分针和时针，读出它表示几时吗？（先同桌说再请2生说）师：同学们很聪明，已经学会认整时了，那我说个时间，你会在钟面上表示吗？先想想，想到了就举起你的小手。（3时）生上前拨，师追问：你的分针在哪儿？时针呢？你们同意吗？你来说说他是怎么拨的？师：7时、8时、3时这样的时刻，我们叫它整时，（板书：

7、整时）请小朋友们仔细观察一下这几个钟面，当整时的时候，时针和分针有什么共同点？生：分针都指向12师：这几个钟面上分针都指向12为什么表示的时间都不一样？生：因为时针指向不一样，指向7、8、3.师：分针指向12，时针指向1呢？指向2呢？指向9呢？原来钟面上当分针指向12，时针指着几，就是几时。生齐读（板书：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）2.拨整时。师：刚才我们已经会认整时了，而在我们平时见到的钟表都是要这么摆出时间的吗？那钟表是怎么告诉我们这一个一个时间的？（PPT展示从7时到8时，从8时到3时）老师想拨两个新的，请你们认一认，看谁认得又快又准。（讲解拨钟的方法）（教师拔6时，11时指

8、名认。）学具钟事先把盖子开掉，秒针弄掉。师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？（拨12时）（出示课件）（师报时刻12时，学生齐拨，指名到前面拨。）出现拨出12时10分的，时针指着12的位置，分针指向2，误认为就是12时。有拨出真的2时的，还有拨出10时的。引导用3句话去说检查拨的是否正确师：我怎么只看到一根针。原来，当钟表上表示12时的时候，分针指向12，时针也指向12，就重合了。2.整时的两种写法。（1）认识电子表。a.师：还有一种表，长得很奇怪，你看，这只电子表现在是几时？b.师：像这种表示方法你在生活中见过吗？你是一个善于观察的孩子。PPT出示：生活中收集的手机，车票（火车票上的

9、时刻告诉我们车是什么时候开的？）3. 师：7时、8时、3时是用汉字的的形式记录的，在数学中也可以用电子表表示法。（师边范写边讲解）请举起小手我们一起写写8时。师：今天这两种时间的表示方法你都会学会了吗?四、运用新知，解决问题（一）小明的一天。动手写时间1.师：有一个小朋友叫小明，打开书第85页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说说小明几时在做什么 ？然后照着书上的样子，记录出小明做事的时刻。2.汇报展示 师：小明9时在干什么？生:小明9时在看书，你看他多认真啊！我觉得我们班的小朋友也是和他一样，你看。小朋友。（指生答）为什么都是9时，小明做的事却不一样呢？（上午 晚上）师解释：时针每

10、天从12开始转了一圈，半天过去了，又转了一圈，一天过去了，所以时针一天要转2圈。3.小结：师：你看明明是一个多么会安排时间的小朋友啊！我希望我们班的小朋友也能像明明一样做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。五拓展练习。1.故事：看，新的一天开始了，这是几时？（生答）：6时。小狗喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪懒洋洋地说：“让我再睡一会吧！”这是几时？（生答）：4时。小狗说：“我们一起去做作业吧。”小猪说：“让我再玩一会吧。”这是几时？（生答）：8时。小狗说：“时间到了，我要去睡觉了！小猪哭着说：“我还没写完作业呢！”师：同学们，听了这个故事，你们说小狗和小猪谁做得好呢？生：小狗做得好。师：是啊！小狗每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。我们一定要像小狗学习，养成好习惯，更要学会珍惜时间。2.师：大家