认识时间 (3)

1、 数学教案认识时间教学目标： 1、理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念。3、学习用几时几分的方法读取时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点：重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分这种读取时间的方法。难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知。1、创设情境：有一个小伙伴，它每天早上准时叫我们起床，提醒我们按时上学。你们猜，它是谁？预设：闹钟2、仔细观察，这个时间我们正好开始第一节课？你认识这

2、个时间吗？预设：9时监控：说说你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着9，就是9时）3、钟面上这几根针长得这么像，你是怎么区分它们的？预设：粗点的是时针，细点的是分针，最细的是秒针。 较短的是时针，较长的是分针，最长的是秒针。4、在一年级的时候，我们初步了解过时间，这节课老师带你们一起继续深入地认识时间。（师板书课题）（齐读课题：认识时间）二、在观察、操作、体验的活动中认识时间。（一）观察钟面，感悟时分的关系。1、出示钟面。2、仔细观察钟面，上面都有什么？3、学生汇报，完成表格。钟 面 上一共有（ ）大格1大格有（ ）小格一共有（ ）小格（二）建立时、分的概念，学习1时=60分1、认识“时”、

3、“分”。（1）这些大格、小格的作用可大了，时针和分针就是通过走大格、小格来计时的。那分针走1小格是多长时间呢？（2）展台展示教材90页（3）小天使告诉我们一个什么秘密？预设：分针走1小格是1分钟（生圈记齐读，师板书）4、观察分针走一大格表示多少分钟预设：分针走1大格是5分钟（生读，师板书）（5）观察整个钟面，分针从12开始走到每个数字分别表示多少分？师讲解：钟面上一共有60小格，走到数字1走了5小格是5分； 走到数字2是2个5小格是10分，用到5的乘法口诀。（6）生练习：完成教材90页，把钟面补充完整。（三）理解1时=60分（1）导语：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，现在请你观察老师

4、拿的钟面上的时针和分针是怎么走的。请男生观察时针，女生观察分针。（2）男生汇报：时针走了一大格，是1小时 女生汇报：分针转动了1圈，是60分。（3）研讨：刚才时针走了一大格是1小时，分针转动了1圈是60分。时针和分针同时走，同时停，你发现了什么？（4）小组合作拨动钟表，验证1时=60分，完成表格。（5）生汇报，师生小结（出示课件）（三）体验1小时及1分钟的长短（1）体会1小时的长短一节课是45分，加上课间休息是15分，一共是（ ）分，也就是1小时。（2）体会1分钟的长短通过观察，我们知道1小时=60分。现在我们来体会1分钟究竟有多长。请大家闭上眼睛静静地听1分钟音乐放松一下。（3）珍惜时间的教

5、育。1分钟太短了，同学们可要抓紧每1分钟学习。三、探讨“几时几分”的读取方法1、探讨“几时几分”的读取方法课件出示“表盘7时5分”：谁能告诉大家这是几时呢？预设：7时5分监控：分针不是指向1吗？应该是7时1分才对呀。追问：你是怎么想的预设：时针走过7，但是不到8，所以是7时多；分针指着1，1大格是5分钟，所以是7时5分。小组讨论读取“几时几分”的方法。2、认识时间的书写方法。除了“7时5分”这种记录方法，还有其他书写方法?预设：与“电子表”相同的书写方法。监控：如果把7时5分写成这种形式，应该怎么写？我们该注意什么？预设：当不满10分的时候要在两点后写上“05”，不能把0丢了。3、练习四、谈收获通过这节课的