人教版三年级语文下册研说教材

1、人教版人教版 小学语文三年级下册小学语文三年级下册教材研读教材研读临朐县第二实验小学 临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文编写体例编写体例教材特点教材特点及编写意图及编写意图教材的逻辑联系教材的逻辑联系和知识整合和知识整合说教材说教材研说流程研说流程本册目标本册目标评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学教材内容教材内容说建议说建议说课标说课标第二学段目标第二学段目标 说课标说课标临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学第一学段第一学段（一二年级）（一二年级）第二学段第二学段（三四年级）（三

2、四年级）有有初步初步识字的愿望识字的愿望学习学习默读，做到不出声默读，做到不出声不指读不指读对写话有对写话有兴趣兴趣能认真倾听别人能认真倾听别人讲话，讲话，努力了解努力了解讲话的主要内容讲话的主要内容。用口头或图文用口头或图文等方式表达等方式表达自己的自己的见闻和想法见闻和想法。临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学有有初步初步独立识字能力独立识字能力 初步初步学会默读学会默读能能不拘形式不拘形式的写下见闻的写下见闻感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地讲出讲出见闻，见闻，说出说出感受和想法。感受和想法。尝试尝试运用语文知识和能力运用语文知识和能力解决解决简单简单问题问题。第三学段第三

3、学段（五六年级）（五六年级）有有较强较强独立识字能力独立识字能力 默读默读有有一定一定的速度的速度能写简单的能写简单的记实作文记实作文和和想象作文想象作文能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等信息渠道信息渠道获取资料获取资料。规范规范学生口语，学生口语，培养培养良好语言习惯良好语言习惯 螺螺 旋旋 上上 升升阅读阅读口语交际口语交际识字写字识字写字写话写话综合实践综合实践学段目标学段目标写正楷字写正楷字用毛笔临摹用毛笔临摹认认2500写写2000诗文诗文50篇篇课外阅读量课外阅读量40万万会用：会用：“”“”增强自信心增强自信心运用平时运用平时的词语积累的词语积累普通话普通话提问并讨论提问并

4、讨论普通话普通话说出自己的说出自己的态度和感受态度和感受在活动中在活动中学习运用语文学习运用语文 兴趣浓厚兴趣浓厚课标对本册要求课标对本册要求综合性学习综合性学习识字写字识字写字感情朗读感情朗读默读、略读默读、略读理解、情感理解、情感积累、诵读积累、诵读讲述故事讲述故事讲述见闻讲述见闻不拘形式不拘形式分享快乐分享快乐学习观察学习观察表达所得表达所得阅读阅读习作习作口语交际口语交际会写会写300300个个会认会认200200个个钢笔正楷钢笔正楷毛笔描红毛笔描红 说教材说教材临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学目目 录录八个单元八个单元 生字表生字表1 1 生字表生字表2 2 词语表词语表 后后

5、记记单元单元课例课例语文园地语文园地导语导语临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 编写体例编写体例固定栏目固定栏目 口语交际口语交际 习作习作 我的发现我的发现 日积月累日积月累机动栏目机动栏目宽带网（宽带网（1 1、6 6）展示台（展示台（2 2、5 5）成语故事（成语故事（3 3、8 8）趣味语文（趣味语文（4 4、7 7）教材内容教材内容人教版小学语文三年级下册单元主题人教版小学语文三年级下册单元主题第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元第七单元第七单元第八单元第八单元走进自然走进自然神话传说神话传说国际世界国际世界科技世界科技世

6、界亲情友情亲情友情保护环境保护环境童年生活童年生活看问题看问题想问题想问题引导学会学习引导学会学习养成学习习惯养成学习习惯运用阅读方法运用阅读方法提高阅读能力提高阅读能力丰富语文积累丰富语文积累养成积累好习惯养成积累好习惯听说读写螺旋上升听说读写螺旋上升全面提高语文素养全面提高语文素养语文园地语文园地课文课文导语导语 单元体例不同之处单元体例不同之处练习练习习作习作课文课文苏教版苏教版人教版人教版精读和略读精读和略读 精读精读 习作习作教材教材优势优势知识的层次性、知识的层次性、系统性更强系统性更强注重积累注重积累单元导语单元导语综合性学习作为综合性学习作为单独的训练项目单独的训练项目安排安排

7、导学功能更加突出导学功能更加突出课文泡泡形式的提问课文泡泡形式的提问略读课文连接语略读课文连接语 人教版教材的优势人教版教材的优势词语盘点词语盘点日积月累日积月累教材特点教材特点 编排意编排意图图 临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学综合性学习综合性学习体现课标新理念体现课标新理念 教材特点教材特点 编排意图编排意图专题组织单元专题组织单元加强整合性加强整合性教材特点教材特点 编排意编排意图图 临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学综合性学习综合性学习体现课标新理念体现课标新理念更新课文更新课文精心安排类型精心安排类型 教材特点教材特点 编排意图编排意图专题组织单元专题组织单元加强整合性加强整合

8、性密切联系儿童的经验世界和想象世界密切联系儿童的经验世界和想象世界体裁丰富，语言活泼生动，蕴含人文内体裁丰富，语言活泼生动，蕴含人文内涵涵教材特点教材特点 编排意编排意图图 临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学综合性学习综合性学习体现课标新理念体现课标新理念更新课文更新课文改进编排改进编排 教材特点教材特点 编排意图编排意图专题组织单元专题组织单元加强整合性加强整合性注重引导注重引导保持保持“园地园地”框架框架机动灵活安排机动灵活安排 说建议说建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议口语交际口语交际 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议识字写

9、字识字写字教学教学阅读教学阅读教学综合性学习综合性学习识字写字教学建议识字写字教学建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 规范姿势规范姿势 指导方法指导方法识字写字教学建议识字写字教学建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 规范姿势规范姿势 指导方法指导方法自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣教学建议教学建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字教学建议教学建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议阅读教学阅读教学自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写

10、字识字写字阅读教学建议阅读教学建议充分利用课文进行充分利用课文进行阅读能力培养，完阅读能力培养，完成教学目标成教学目标抓好课后问题，通过自抓好课后问题，通过自学指导，引导学生理解学指导，引导学生理解内容，领会表达方法内容，领会表达方法临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 阅读建议阅读建议 引导学生阅读课文引导学生阅读课文时，尽力体现时，尽力体现“三突三突出四环节出四环节”阅读教学建议阅读教学建议 充分利用课文进行充分利用课文进行阅读能力培养，完阅读能力培养，完成教学目标成教学目标抓好课后问题，通过自抓好课后问题，通过自学指导，引导学生理解学指导，引导学生理解内容，领会表达方法内容，领会表达方法

11、借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”等进行拓展提等进行拓展提高，体会语言的艺高，体会语言的艺术达成教学目标术达成教学目标凭借单元后的凭借单元后的“练练习习”总结学习收获，总结学习收获，训练习得方法，做训练习得方法，做到单元回归到单元回归临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 阅读建议阅读建议引导学生阅读课文时，引导学生阅读课文时，尽力体现尽力体现“三突出四三突出四环节环节”教学建议教学建议临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高 凭借凭借 “练习练习”

12、 总结收获总结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高 凭借凭借 “练习练习” 总结收获总结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣

13、提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字习作教学建议习作教学建议将作文教学与阅读将作文教学与阅读教学紧密结合，让教学紧密结合，让学生在课文的学习学生在课文的学习中发现写作方法中发现写作方法临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 习作建议习作建议 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 仿照本段的写法，写一写你熟悉的或者喜欢的动物。习作教学建议习作教学建议将作文教学与阅读将作文教学与阅读教学紧密结合，让教学紧密结合，让学生在课文的学习学生在课文的学

14、习中发现写作方法中发现写作方法利用口语交际进行口头利用口语交际进行口头作文训练作文训练临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 习作建议习作建议习作教学建议习作教学建议将作文教学与阅读将作文教学与阅读教学紧密结合，让教学紧密结合，让学生在课文的学习学生在课文的学习中发现写作方法中发现写作方法利用口语交际进行口头利用口语交际进行口头作文训练作文训练 加大阅读，丰富积累；加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作引导学生修改习作临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 习作建议习作建议加大阅读，腹有诗书加大阅读，腹有诗书习作教学建议习作教学建议将作文教学与阅读将作文教学与阅读教学紧密结合，让教学紧密结合，让学生

15、在课文的学习学生在课文的学习中发现写作方法中发现写作方法利用口语交际进行口头利用口语交际进行口头作文训练作文训练加大阅读，丰富积累；加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作引导学生修改习作临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 习作建议习作建议 改变传统的改变传统的练笔、习作方练笔、习作方式式习作教学建议习作教学建议将作文教学与阅读将作文教学与阅读教学紧密结合，让教学紧密结合，让学生在课文的学习学生在课文的学习中发现写作方法中发现写作方法利用口语交际进行口头利用口语交际进行口头作文训练作文训练加大阅读，丰富积累；加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作引导学生修改习作临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学

16、 习作建议习作建议 改变传统的改变传统的练笔、习作方练笔、习作方式式回归生活，结回归生活，结合实事、活动，合实事、活动，本色习作本色习作临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 二次交会对接前飞船的分离形态，与二次交会对接后飞船最终撤离天宫的方式也不相同。二次交会对接前，组合体进行180度调头，飞船正飞分开。而最终撤离返回的时候，组合体不再调头，飞船采取倒飞撤离，即直接从前面撤离。 让学生观看“神八”发射及与“天空一号”对接的过程，写出自己的真实想法。 习作建议习作建议教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导

17、理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高回归生活，结合回归生活，结合实事，本色习作实事，本色习作 利用课文利用课文 加强练笔加强练笔 提高水平提高水平利用口语交际利用口语交际口头作文训练口头作文训练 凭借凭借 “练习练习” 总结收获总结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指

18、导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高回归生活，结合回归生活，结合实事，本色习作实事，本色习作 利用课文利用课文 加强练笔加强练笔 提高水平提高水平利用口语交际利用口语交际口头作文训练口头作文训练口语交际口语交际 凭借凭借 “练习练习” 总结收获总结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字口语交际建议口语交际建议提前进行素材的搜集，提前进行素材的搜集，为口语交际课开展做为口语交际课开展

19、做好准备好准备教师要有必要的指导，注教师要有必要的指导，注重氛围的营造，情境的创重氛围的营造，情境的创设设活用教材，商量商量，表演活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流表演，评议评议，达到交流的效果的效果临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 口语交际口语交际要让学生表达自我，注重学要让学生表达自我，注重学生的自我感受，让学生感受生的自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获到交流的快乐和收获教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行

20、拓展提高进行拓展提高回归生活，结合回归生活，结合实事，本色习作实事，本色习作 利用课文利用课文 加强练笔加强练笔 提高水平提高水平利用口语交际利用口语交际口头作文训练口头作文训练与阅读教学紧密结合，学与阅读教学紧密结合，学会写作方法会写作方法表达自我，注重自我感受，让学生表达自我，注重自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获感受到交流的快乐和收获活用教材，商量商量，表演表演，活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果评议评议，达到交流的效果 必要指导必要指导 氛围营造，氛围营造， 情境创设情境创设口语交际口语交际搜集材料，做好搜集材料，做好准备准备 凭借凭借 “练习练习” 总结收获总

21、结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高回归生活，结合回归生活，结合实事，本色习作实事，本色习作 利用课文利用课文 加强练笔加强练笔 提高水平提高水平利用口语交际利用口语交际口头作文训练口头作文训练与阅读教学紧密结合，学与阅读

22、教学紧密结合，学会写作方法会写作方法表达自我，注重自我感受，让学生表达自我，注重自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获感受到交流的快乐和收获活用教材，商量商量，表演表演，活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果评议评议，达到交流的效果 必要指导必要指导 氛围营造，氛围营造， 情境创设情境创设口语交际口语交际搜集材料，做好搜集材料，做好准备准备 凭借凭借 “练习练习” 总结收获总结收获 单元回归单元回归阅读教学阅读教学 利用课文利用课文 培养阅读能力，培养阅读能力， 完成教学目标完成教学目标自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣规范姿势规范姿势指导方法指导方法识字写字识字写字综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习 教学建议教学建议 交流展示交流展示具体布置具体布置 导语点出导语点出临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学综合性学习综合性学习教学建议教学建议 习作教学习作教学临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学 教学建议教学建议 课后问题课后问题 自学指导自学指导 引导理解引导理解 领会方法领会方法借助借助“主题学习丛主题学习丛书书”进行拓展提高进行拓展提高回归生活，结合回归生活，结合实事，本色习作实事，本色习作 利用课文利用课文 加强练笔加强