3、长方体的体积_第1页
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文档简介

1、3、长方体的体积 教学目标： 知识目标： 探索并掌握长方体、 正方体体积的计算方 法，能正确计算长方体、正方体体积。 能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手 操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标： 学生想探究问题， 愿意和同伴进行合作交 流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点： 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方 法。 教学策略： 教师引导学生进行自主探究。 教学准备： 长方体模型多个、直尺等。 教学过程： 一、铺陈渲染 激起兴趣 同学们猜想一下 “长方形的面积与长和宽有关， 长方 体的体积可能与什么有关？ 二、情境体验 认知发现 （1）长、

2、宽相等的时候，越高，体积越大。 （2）长、高相等的时候，越宽，体积越大。 （3）高、宽相等的时候，越长，体积越大。 与长、宽、高都有关系。 三、自主抒发互动交流 1、 填写46页表格可以发现。 2、 长方体的体积二长X宽X高 v = a X b X h 由此推导出正方体的体积二棱长X棱长X棱长 v = a X a X a = a 3 四、妙笔点睛精确整合 1、根据上面学的公式填写下面表格 长方体 底面积 (cm2) 10 25 9 高(cm) 8 6 7 体积(cm3) 105 37.8 2、学习了这节课，同学们有什么感受和体会 五、诗化概括积累运用 长方体的体积(1) 长方体的体积二长X宽X

3、高 由此推导出正方体的体积二棱长X棱长X棱长 X a X a= a 教学反思: 在教学中存在的不足是：本节课的学生汇报环节当 中，学生在汇报时语言有时表述不清楚，这跟学生平时在 这个方面得到的训练机会不多有联系，也跟教师当时的心 态一急躁和怕时间不够，有着一定的关系。这也提醒了我， 在以后的教学过程中，要多给学生时间，不能过急，更不 能急于求成，不管是要求学生还是自己。 对于课堂上的突发事件我是这样处理的： 当探讨完长 方体和正方体的体积后，学生注意力有些分散，我分别设 计了两个特别简单的练习题，既让学生巩固了基本知识， 又增加了学生学习的兴趣和信心。 在练习做完时，我又展 示幻灯片：学完这节课，你有哪些收获？并播放轻松、愉 快的轻音乐，让学生自由谈谈收获，以加深本节课知识的 理解与记忆。 课堂上，学生通过实际操作，探索出长方体的体积， 这样学生的动手操作能力不仅提高， 而且在归纳概括能力 方面也有很大提高，同时通过

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