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文档简介

1、翠鸟教案案例:翠鸟教案翠鸟教案案例文本解读:这是一篇精读课文,作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。作者的观察和描述的顺序:关于翠鸟羽毛

2、的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。三维目标:(一)知识与能力目标1、认识本课生字,理解并掌握10个生字。2、了解翠鸟的外形和生活习性3、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。4、学习按顺序及抓住特点观察事物的方法,并用这个方法描写自己喜欢的事物。(二)过程与方法目标1、通过抓住重点词句,了解翠鸟的外形和生活习性,体会翠鸟的可爱。2、通过播放翠鸟的幻灯片,让学生从感官上了解翠鸟。(三)情感态度与价值观目标1、喜爱翠鸟,热爱大自然。2、懂得大自然中的可爱的生灵,我们要爱护珍惜它们。前置性作业:画课文的思维导图,思考

3、课文按什么顺序描写翠鸟的外形?教学过程:一、 导入新课同学们。昨天我们学习了翠鸟这篇课文的生字,初步认识了翠鸟,还交流了一些翠鸟的资料,今天让我们再次走进翠鸟,了解我们这位人类的朋友。(出示老师收集到翠鸟的图片)能用一个词形容你看到的这些翠鸟吗?(再出示课文翠鸟的图片)这一只是课文的翠鸟,请打开课本,看看作者是怎样描述这只翠鸟的。二、 学习课文第一自然段1、默读,思考:课文是按怎样的顺序描写翠鸟的外形的?2、同桌交流。3、学生汇报,教师点拨。提示:先写翠鸟的什么?接着写什么?最后些什么?4、重点介绍作者如何描写翠鸟的羽毛。(采用了比喻的修辞手法,可以使描写更加生动)5、指导朗读。三、 学习课文

4、第二-六自然段1、翠鸟不仅有美丽的外形,还有高超的本领。默读课文,结合前置作业思维导图,说说这部分课文写了什么内容?2、指名展示思维导图,介绍课文内容。3、课文写翠鸟的活动,主要是写了它怎样捕鱼的。学习课文描写翠鸟捕鱼的句子,理解带点词说明了什么。(用比喻的修辞,使读者更好地想象翠鸟的灵敏)4、这样一只美丽可爱的翠鸟,你们喜欢它吗?文中的孩子们也像你们一样喜欢它,找出课文中说明“我们”喜欢翠鸟的句子划出来,在小组内读一读,如果有什么疑问,也可以提出来在小组内交流。5、小组汇报,合作探究。6、指导朗读。四、 总结1、学习了这篇课文,你懂得了什么?(动物给大自然增添了勃勃生机,它们是我们人类的好朋

5、友,我们要爱护它,保护它。)2、推荐阅读书目五、 作业1、摘抄好词佳句,背诵你喜欢的课文段落2、小练笔活动安排1、前置性作业采用画思维导图的形式完成2、学习课文第一自然段采用个人读悟和同桌交流3、学习课文第二-六自然段采用小组合作、小组汇报和小组竞赛4、朗读指导采用教师示范和全班、个人、小组练读的形式进行。教学预设1、课文的第一自然段作者描写翠鸟的外形,学生可能无法理清它的顺序,教师采用提示语先写什么后写什么再写什么,教学生初步学习按观察的顺序从下往上,从整体到局部来描写。2、其他问题较简单,可以依靠小组合作解决。教学效果教学有法,但无定法,贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际,我采用1、直观教学法:运用多媒体创设情景,拉近学生与课文的距离。2、启发式讲读法:抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议,解决重点,突破难点。3、读写结合:抓住课文的教材特点,进行学法指导,为本单元的写作训练目标的达成做充分准备。通过恰当地运用多媒体辅助教学,利用图画投影展现静态的翠鸟,电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面,动听的音响,迅速将学生带入教学情境中去,同时通过出示重点句段,从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。在该课的教学设计中,不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解

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