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文档简介
1、中彩那天的教学设计中彩那天的教学设计一、创设情境,谈话导入老师给大家带来了见面礼,我把它板书在黑板上(板书“财富”)你心目中的财富是什么?(让学生畅所欲言)有道是“君子爱财,取之有道。”获取财富方式有哪些呢?(教师根据学生的回答,相机板书“中彩”及课题“中彩那天”)注意“中”字的读音,理解“中彩”的意思。二、初读感知,整体把握中彩那天究竟发生了什么事?请大家自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。教师巡视,了解学情,并相机个别指导。课文讲了一件什么事,哪些地方给你留下了深刻的印象?学生汇报,教师相机对学生的学习情况做出评价,鼓励学生读懂课文,把握全文的线索。(故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工
2、之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。)读了课文,你对课文的哪些地方有疑问呢?请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问。预设一:学生提出了理解词语的问题,教师可引导学生简略地结合文意理解。如“拮据”是生活很困难,困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活;“梦寐以求”就是什么时候都想要,文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车,连做梦都想。预设二:学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的理解问题,教师只给予强调并指导学生读好这个句子,并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论,目的是随文再作深入理解。如果学生还提了
3、别的问题暂且留置,随后面的学习来穿插解决。三、理清条理,复述故事朗读课文,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。(故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题”
4、。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。)理清脉络课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情?文章第一、二自然段和第十自然段写的是什么时候的事情?文章是通过回忆的形式来写的。第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。)第二段(3-9)写故事的发生、经过和结果。第一层(3-5):故事的发生:父亲中奖后神情严肃。第二层(6-8):故事的经过:父亲面临道德难题时毅然拨通电话,通知真正的获奖者库伯。第三层(9):故事的结果:库伯派人开走汽车后,父亲特别高兴。
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