中职计算机教师说课稿《4.4-格式化表格》

1、格式化表格说课稿各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是格式化表格。本节课出自高等教育出版社出版的计算机应用基础（windows XP +Office2003版）课本中第四章第4节。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。一、教材分析（一）教材的地位和作用本课的主要内容是 Word 中表格的格式化。这一章节的内容涉及到 表格内容排版和表格格式的设置两方面的内容，其中表格内容的排版是对前面学习的文字排版的复习，而其中表格格式的设置还为后面学习 Excel 表格格式打下基础。同时学习这课的内容也可以培

2、养学生在学习计算机，特别是计算机平面内容调节的整体意识。（二）、教学目标我结合教学大纲的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1知识目标（1） 掌握设置表格中内容的排版方法。（2） 掌握设置表格本身格式的设置的方法。（3） 熟悉表格斜线表头的制作。2.能力目标（1） 培养学生知识迁移能力。（2） 培养学生计算机平面内容调节的整体意识。3.情感态度目标（1）培养学生自信心。（2）培养学生的独立思考，勇于探索，积极创新的能力。（3）培养学生审美能力。（三）、教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点1教学重点：掌握设置表格的对齐方式的方法。2教学难点：

3、掌握设置表格边框和底纹的方法。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从学情上谈谈二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。三、说教法1、讲解法：概念性的知识和了解性的知识，可以采用讲解法，这样可以使学生更好地理解。2、演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必

4、会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，很难完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。3、任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。四、说学法自己多动手操作的方法不但符合中专生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，学生更容易掌握，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，从而获得很好的效果。这样，不但使学生掌握操作技能和学习的方法，而且还能培养和提高学生参与意识和合作

5、精神。五、教学过程分析1、针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学；2、课前准备：一个多媒体课件；提供练习所需素材。3、学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）组织教学：师生问好、考勤（二）创设情境，导入新课。教师利用多媒体教室展示Word中两个表格，金新一佳超市收货单据1是只录入数据未进行任何编辑，金新一佳超市收货单据2的内容与表1一样，只是进行了格式化编辑。让学生仔细观察两个表格，找出其中的不同点，并描述不同点。通过简单的对比了解，并顺利地参与到学习和教学互动中来。（三）教师演示，传授新知。教师先

6、演示对金新一佳超市收货单据1进行调整行高和列宽、绘制斜线表头。然后教师对演示的内容进行解释，并总结可以用鼠标拖动调整和使用“表格属性”对话调整。最后让学生自己操作练习。教师在各组间巡视并作个别辅导。（四）任务驱动、探究试验。本课的重点是是编辑表格内容和设置边框与底纹，我采取以下几个环节：1、设置任务，分组探索。安排四至五人一组，指定电脑基础水平较好，且较负责任的学生充当小组长，负责本组的任务进程和纪律。分别给各小组成员分派对金新一佳超市收货单据1编辑的以下任务之一：（1）. 表格标题（2）. 表格标题行（3）. 表格内容（4）. 设置边框和底纹在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导和答疑。2、各组间相互交流学习成果，每小组选派一名代表充当小老师，通过学生演示窗口把本组的任务进行操作演示。3、教师给予以肯定性为主的评价，并补充演示和讲解，对发现的典型问题和难点问题做多次演示和强调，同时把各种操作的方法边讲解，边显示到大屏幕上。4、组织课堂练习，要求学生对教师总结的操作方法认真练习操作，以达到内化技能的效果，小组长负责监督检查，教师给予个别辅导。（五）课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以