《雷锋叔叔-你在哪里？》集体备课

1、银海学校语文 “鱼骨头式”教学设计表2姓名：殷芳学校：银海学校年级：二课题：雷锋叔叔，你在哪里？教材出处：一、 教学目标 会认本课9个生字，会写9个字。2学会正确朗读课文，初步感知课文。二、 教学目标确定的依据1. 教材分析2. 找春天是义务教育课程标准实验教科书语文二年下册的第一篇课文。本组教材是以春天为主题的。3. 学生分析l 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学过程设计教学环节教师活动学生活动个性修改第一课时初读，自主探究一、交流资料，引入课文。1板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。代又一代的人。今天，就让我们一起去寻找雷锋叔叔吧！（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你

2、在哪里二、初读课文，学习字、词。自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。2抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。3开火车朗读词语卡片，并理解词语： （1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。（2）教师讲解“泥泞”。4朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：开火车

3、朗读词语卡片，并理解词语：谈话导入新课三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！再读，感知质疑三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。2品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。（2）学生自由练习有感情地朗读。（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他

4、人，处处为他人着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）3背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2教师范写，重点指导：抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。品读、感悟第二诗节。 学生自由练习有感情地朗读。 引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。学生交流记字方法，并认真书写。第二课时精读，重点感悟一、复习导入。1认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2理解

5、词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。4背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2展示有感情地朗读。（配乐） 3进行口语交际，体会雷锋精神。4配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷

6、锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2师有感情地朗读第五诗节。3生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）4找身边的雷锋，练写诗句。 （1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？（学生写诗，教师巡回指导。） （2）交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。同学们，让我们也加入到

7、学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。五、 指导写字：1出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。2学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。2学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。背诵第一、二诗节自由练习有感情地朗读第三、四诗节。展示有感情地朗读。（配乐）进行口语交际，体会雷锋精神。配乐背诵第三、四诗节师有感情地朗读第五诗节。生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？学生交流记字方法，认真书写。延读，拓展运用六、