成员间的关系教学设计_第1页
成员间的关系教学设计_第2页
成员间的关系教学设计_第3页
成员间的关系教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 看图找关系成员间的关系教学内容：北师大版数学第十一册113114页教学目标：1、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。 2、让学生经历“从具体的事物-符号话表示”这一过程发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。 3、对学生进行感恩教育。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，这节数学课我们先谈谈我们的家。你们家里都有谁呢？谁来给我们介绍一下？（学生自由谈）谈后出示幻灯片,呈现小冬家祖孙三代的情况图。二、画示意图，分析关系。师：在明白这些家庭成员之间的关系后，我请大家想一想，可以用什么方法清晰地体现家庭成员之间的关系

2、呢？请大家用自己喜欢的方法来表示。（在学生用自己喜欢的方法表示的时候，老师巡视，把有代表性的学生作品展示出来，尤其是有用字母和线表示的同学，要他画在黑板上。）学生互相交流，他们可能会用图表，字母来表示，但有可能表示得不是很清楚，很明确，在这个基础上老师引导学生用字母和带箭头的线来刻画家庭成员之间的关系。讨论：用字母来表示什么合适呢？用带箭头的线表示什么合适呢？如果用字母A表示爷爷和奶奶，接下去应怎样表示？问：对照上面的图，如果B表示爸爸妈妈，C表示谁？ G、F分别表示谁呢？小结：G可能表示姑姑、姑父，也可能表示叔叔、婶婶。如果G表示姑姑和姑父，F就代表小丽，如果G表示叔叔和婶婶，F则代表小军。

3、3、问：结合图意来思考，A B表示什么？那么A E表示什么？BC表示什么？EF表示什么？师：同学们真聪明，一下就想出了这么好的办法来表示我们复杂的家庭成员之间的关系。我们从小到大，有这么多亲人照顾、关心我们，爱护我们，为我们付出了很多，我们要有一颗感恩的心，要对他们永远心存感激。小结：带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情境和不同的题目中所代表的意义并不相同。三、尝试应用，解决问题。（一）基础题1、教材114页试一试1、2小题。2、选择题。 （1）“A B”表示A是B的爷爷，那么B是A的（ ）。 孙子 孙女 孙子或孙女（2）“315” 表示15是3的倍数，那么3是15的（ ）。 因数 倍数 质数（二）发展题。 1、A、B、C表示三位同学，他们之间的高矮关系可以用下图表示： （1） A和B谁高（2） A和C谁高？能确定吗？2、X、Y、Z三个数，它们之间的倍数关系可以用下图表示： X Y，表示Y是X的2倍，那么Z是Y的（ ）倍，Z是X的（ ）倍。 3、小华把亲人的称呼写了出来，图中“A B”表示A比B大。请帮他完成下图。4、A是B的老师，也是C的爸爸，A、B、C、D之间的关系如下图所示，请推测B与D

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论