良好行为习惯养成教育工作总结(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上重视养成教育 促进学生健康成长 五里镇四合九年制学校德育工作小结 新时期，面对未成年人思想品德滑坡、行为习惯失范、中小学德育亟待加强的严峻形势，我校立足长远、积极贯彻德育为首、全面发展的教育方针，深入研究未成年人思想行为实际状况，以狠抓行为习惯养成教育为突破口，扎实有效开展德育工作，取得了积极的育人效果。现将学校在此方面的主要做法汇报如下：一、 强师德 铸师魂 积极打造一支师德高尚 爱心育人的教师队伍 学高为师，身正为范。未成年学生行为习惯品质的高低，有赖于以校长为代表的教师队伍整体的师德素养。为此，学校一是成立了以校长为组长的德育工作领导小组，领导成员深入班级、学生

2、，以自己的能力、人格、学养，带好班主任队伍，形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。二是学校坚持校园无小事、处处都育人；教师无小节、事事皆楷模的管理理念，通过举办师德讲座、新教育读书学习与研讨，班主任工作反思与交流会、群众路线教育实践暨大家访活动等多种途径提高教师师德素质。通过长期不懈的努力，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，时时处处都能以自身良好的行为习惯对广大学生起到榜样示范作用。如我校开展的教师“日纠一错”活动，学校要求教师经常检查自己的教学、交往等日常行为，有错必纠，并要求教师按中小学生守则、行为规范等要求对学生的行为习惯进行检查并日纠一错。同时，学校还要求教师

3、在教学活动中做到“三提前 三带进”。三是定期开展师德标兵、我最喜欢的班主任、我最喜欢的任课教师等评比活动，为打造师德素质树立标杆。通过形式多样的师德教育活动，教师关爱学生、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、积极学习等师德素质明显提升，为引导学生加强行为习惯教育产生了积极影响。二、以“养成教育”为主线 丰富德育内涵。 1、学校积极挖掘教育资源，充分发挥各类传统节日、纪念日、主题班、团队活动等的育人效应，使学生在活动中潜移默化的受到良好行为习惯的熏陶与教育。如2014年春季学校邀请李春义老师为全体师生做了“放飞中国梦、青春在闪耀”的励志报告会，举办了安全暨法制教育报告会、青春期女生心理健康和安全保护知

4、识讲座、经典诵读及读书交流活动、班级文化建设自主参与活动等等。通过学生喜闻乐见的活动使学生进一步明确应该做什么、不应该做什么、应该怎样做、不应该怎样做，对增强学生是非善恶的辨别能力、滋养学生美好心灵、促进学生养成良好的行为习惯等起到了积极作用。在活动中学校坚持正面引导，表扬激励为主，同时，对不良风气、违纪行为等典型事例及时地进行批评教育，育人效果十分明显。2、强化行为训练 学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化逐步养成的。在教育过程中，学校尊重未成年人身心发展规律，尽力将训练目标细化、具体化，使之操作性强，学生易于接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化

5、成具体要求，如要求小学低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，班会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。通过一个阶段的训练，我们发现学生的文明休息习惯得到了很好的强化和培养。三、学校 家庭 社会三结合 构建养成教育网络学校是未成年人教育的主要实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力。我校通过成立家长委员会、村组干部定期交流通报机制以及教师家访制度等，积极

6、有效开展宣传交流，把学校行为规范教育的内容和要求及时传递给家长和社会各界，通过家长和社会力量积极配合、正确评价学生的行为。家长和社会的的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。四、循序渐进 推动养成教育系统化 常态化。学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班会课的阵地作用，经常有针对性地开展行为规范教育训练。如一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，划分对自己、对他人、对社会、对自然的行为要求，努力引导学生“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、运动卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个项目小学低、

7、中、高年级和初中部七、八、九年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据学校总体工作部署和学生行为表现的实际情况，特别针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。五、拓宽渠道、全方位 多角度推进养成教育1、“礼仪教育” 中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为传承美德，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。几年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。2、文明习惯养成教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习中小学生日常行为规范、中小

8、学生守则、四合学校学生在校一日要求四合学校学生管理暂行规定等，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌、警示牌、温馨提示语等营造良好的行为习惯教育氛围。三 是严肃惩戒违规违纪等不良行为，教育与惩戒相结合，强化学生文明习惯行为和意识。3、设立礼仪监督岗学校政教处组织学生会干部在校门口设立礼仪岗，各班轮流值周，进行礼仪示范，向学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，团队员轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢、说脏话等不良行为进行监督，预防和制止一些不文明行为的发生。4、开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成。 （1） 开展

9、文明学生、文明标兵评选活动。在活动中，充分发挥学生个人和学生会组织自我管理、自我评价的能力，使学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，促进学生形成良好行为习惯。 （2）传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯我们开展了诵读中华经典，建设书香校园的专项活动。学校要求学生分年级学习诵读弟子规、三字经、论语等文化经典。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，每天有内容，每月有检查，班级展示班级学习成果，每天清晨，校园内书声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。(3)

10、开展读书活动，培养学生良好的学习习惯开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。六、以校园文化建设为载体 丰富养成教育的内涵建设校园文化、提升学校发展内涵是学校当前工作的一项重要内容。在校园文化建设中，我校一方面向广大师生宣传“与天合、与地和、与人和、与己合”的核心理念，通过唱校歌、读校赋、组织开展校园精神大家谈征文活动等引领学生自觉践行“四合”精神，树立学习理念、环保理念和核心道德价值理念，做文明的中小学生，为母校增光添彩。同时，通过学生自主参与班级文化建设活动，建设理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班级公约等活动强化文明习惯的养成和自律、自省等。通过身边的活动的文化促进知行合一，形成自觉，从而强化学生强烈的归属感和荣誉感、积极促进了学生良好行为习惯的形成和发展。春华秋实。几年来，学校注重学生行为习惯养成教育，致力于新教育理念的学习实践，致力于细化落实学校德育工作，为提