北师大版六年级数学上册《百分数的应用(一)》教学设计

1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料百分数的应用（一） 教学设计侯楼小学 纵瑞南教学内容教材第87-89页。教学目标：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的 意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。2、能解决有关中“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际 问题。提高运用数学解决实际问题的能力。3、让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的 兴趣。教学重点：在具体情境中理解 “增加百分之几” 或“减少百分之几” 的意义， 学会用线段图分析数量关系。教学难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” ，提 高运用数学解决实际问题的能力。教学过

2、程：一、复习导入学习资料收集于网络，仅供参考学习资料1、 同学们，在学习第四单元时，我们初步认识了百分数，大家回忆一下，我们学过哪些关于百分数的知识？教师根据学生的回答适当板书，对学生没有说完整的知识点，可以进行适当补充。2、 引入：百分数在我们的日常生活中用处很大， 从这节课开始, 我们来学习百分数的应用知识。板书课题：百分数的应用（一）二、互动新授1、探究“增加百分之几”解题方法。（1） 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并 让学生看教材第87页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水 的体积月增加了多少？（2） 尝试解答。1小组讨论：“增加百分之几”是什么意思？学生反馈，

3、教师适当总结：增加百分之几指的是多出来的体积占 水的体积的百分之几。2指导学生画线段图。水的体积 |3!增加了？%45M冰的体积III学习资料收集于网络，仅供参考学习资料350M3学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。 学生反馈解法：方法一：(50-45)-45方法二：50-45111.1%=5-45111.1%100%= 11.1%11%指名学生说出自己具体的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。(3)小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。2、解决“减少百分之几”的问题。(1) 引导：如果

4、冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？(2) 追问：“减少百分之几”的问题应如何解决？(3) 解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。学生独立解决问题，教师巡视。学习资料收集于网络，仅供参考学习资料指名说说解题过程，并说清楚解题思路。（4）即时练习：指导学生完成第88页“试一试”。（5）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。三、巩固拓展1、填空。（1）小明的身高比小强矮20%，把（）看成单位“1”。（2）今年我们班的学生人数比去年增加4%，表示（）占（ ）的4%。2、完成教材第88页“练一练”第1题。3、举例说出生活中的有关百分数的应用问题，并尝试解决。四、总结：求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：（1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量， 再除以单位“1”。 即：两数差额+单位“T（2）先求一个数是另一个数的百分之几， 再把另一个数看作单位 “1” 即100根据所求问题两者用减法运算。五、作业学习资料收集于网络，仅供参考学习资料指导学生完成课本练一练第2,3,4,5题。 板书设计：百分数的应用（一）冰的体积比原来水的体积月增加了百分之几？水的体积I3;增加了？%45M冰的体积学习资料收集于网络，仅供参考学