皮革服装设计与制造专门化课程设置

1、皮革服装设计与制造专门化课程设置一、招生对象与学制招收应届初中毕业生或具有同等学力者，学年三年。二、培养目标与业务范围( 一 ) 培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有全面素质和综合职业能力，直接在生产、服 务、技术和管理第一线工作的皮革服装生产操作人员和设计、管理人员。他们应具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德 和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、本专业知识和比较熟练的从事 皮革服装生产的职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神，实践能力， 立业创业能力。具有健康身体和心理；具有一定美学知识和

2、健康审美能力，对自然、社会生活和艺 术的美具有初步的欣赏和鉴别能力，具有美的心灵。( 二 ) 业务范围皮革服装设计与制造专门化主要面向皮革服装行业，从事生产加工工艺和设计工作，其主要业 务范围是：(1) 可以从事皮革服装生产工艺规程的编制、生产操作工作。(2) 可以参与皮革服装的款式设计工作及日用服装、 工作服装、 企业用系列服装的款式设计工作。(3) 视工作需要和素质也可以从事服装生产企业的管理工作和一般技术指导工作。(4) 可以从事服装材料及产品的营销工作。三、知识与能力结构的要求( 一) 知识结构及要求(1) 具有本专业所必需的及将来升入高一级职业学校所要求的文化基础知识。(2) 掌握皮

3、革服装必需的化学、机械电工基本知识。(3) 掌握皮革服装生产过程的工艺、 设备、 检测所必需的专业知识及本专业先进科学技术知识。(4) 掌握皮革服装的必需的工艺美术知识。(5) 掌握服装设计所必需的专业知识，包括设计顺序和方法、皮革服装材料知识、服装制图和 皮服工艺知识。(6) 具有企业管理、产品销售的基础知识。(7) 具有计算机操作中外文录入及计算机辅助设计的知识。（ 二） 能力结构及要求（1）具有一定的美术造型能力， 能根据市场要求、 材料和工艺特点进行皮服新款式的设计能力。（2）具有服装效果图绘制能力。（3）具有较熟练的服装制图能力，能根据设计款式绘制剪裁图和排料图。（4）具有一定的服装

4、制作能力，能熟练地使用和维护保养一般皮服剪、缝纫机械设备。（5）具有确切的语言表达能力和初步阅读本专业的一般外文资料能力。（6）具有初步使用计算机的能力，并参加英语、计算机等级考试，取得相关证书。（7）具有初步的企业管理和技术管理能力。四、课程设置与教学要求（ 一 ） 文化基础课 （ 见本专业文化基础课模块课程表述 ）（ 二 ） 公共专业课 （ 见本专业公共专业课模块课程表述 ）（ 三 ） 专门化专业课 （ 总计 806 学时 ）1. 美术基础知识 （132 学时，含实践 80 学时 ） 美术基础知识是为设计、工艺课程学习奠定基础的课程，包括素描、色彩、图案、平面构成、 立体构成，通过学习和训

5、练，使学生具有一定的美术知识和绘画能力，达到能绘制皮革制品效果图、 皮革制品结构图。2. 皮革制品材料 （64 学时 ） 皮革制品材料是皮鞋、皮服、皮件三大制品专门化的综合教材。本课程主要讲授天然皮革、人 造革、合成革、橡胶、塑料、粘合剂等材料的性能和应用，以及与皮革制品相关的各种辅料知识。 强调皮革制品材料在各个专门化中的实际应用，使学生能正确选择、合理应用各种原辅材料，样品 开发，提高产品质量，降低成本，开发和实用新材料打下良好的基础。3. 皮革服装工艺 （242 学时，含实践 120 学时 ） 介绍皮服常见款式的工艺，包括样板的设计、制图及制作、配料划料工艺、缝制方法与技巧， 使学生能掌

6、握一般皮服的配料划料工艺、缝制工艺并具有对皮服的鉴定、检测的能力，具备分析解 决常见工艺问题的能力，达到能独立完成一般产品的工艺制作。4. 皮革服装设计 （216 学时，含实践 100 学时 ） 介绍皮服的一般设计原理、方法、原则、依据及程序，学生要掌握一般性的设计原理以及针对 皮革制品材料特点进行设计的能力，重点是男、女皮服的款式设计，兼学其他服装的设计方法，包 括构思、配色、选料、绘制效果图、结构图，能根据流行趋势及市场变化进行设计。5. 皮革制品机械 （76 学时，含实践 12 学时 ） 本课程系统讲授生产皮鞋、皮革及裘皮服装、箱包皮带以及其他日用皮革制品使用的各种机械 与设备。本课程学

7、习中应当了解皮革制品机械的种类、工艺用途及一般性能，熟悉设备的结构组成并理 解其工作原理，掌握设备使用操作要领及维护的一般知识，培养分析和解决实际问题的能力。6. 计算机辅助设计 （76 学时，含实践 38 学时 ） 本课程主要讲述皮革服装的计算机辅助设计。通过学习和训练，使学生理解计算机辅助设计的 原理，学会至少一种计算机辅助设计方法。（ 四 ） 选修课 （316 学时 ）1. 普通服装工艺 （68 学时 ） 介绍普通服装、工作服、企业用系列服装等常见款式的工艺过程，包括样板的设计、制图、制 作、选配料及缝制工艺的要点。2. 市场营销知识 （32 学时 ） 市场营销学基础知识是从营销观念的转

8、变出发来探讨营销学的内涵及发展。通过对营销环境、 消费需求等的分析来进行市场细分，并在选择目标市场的基础上对企业的各种营销策略组合进行分 析。3. 企业管理 （64 学时 ） 本课程由现代企业制度；经营决策、计划与营销策略；生产、设备与技术管理；质量管理；劳 动物资管理和财务管理等内容构成。要求学生掌握一定的工业企业管理的基本知识，初步具备技术 经济的分析能力，认识市场经济对工业企业管理的新的、更高的要求。树立工业企业管理是动态的、 外向的、系统的、开放的观点，以及风险意识等基本观点。引导学生关注改革开放的进程，适应改 革开放的环境，树立起为振兴祖国经济做贡献的志向。4. 计算机网络知识 （7

9、6 学时，含上机 20 学时 ） 通过本门课程的学习，使学生具有操作、使用网络和进行简单维护的能力。主要内容包括：了 解和掌握计算机网络与通信的基本知识、工作原理和网络协议等；了解计算机网络的新技术和新动 态；重点掌握 lnternet 中的主要网络、 接入方式、 域名系统、 服务系统、 信息安全、 电子商务知识。5. 科技文献检索 （38 学时 ） 通过本门课程的学习，使学生具有检索中文科技文献、文摘的能力。主要内容包括：了解我国 图书分类的基本方法；重点掌握中文科技文献、文摘的各种检索及使用方法；了解外文文献、文摘 的检索方法；了解最新的科技检索手段和方法，如联机检索、网上查寻等。6. 技

10、术讲座 （38 学时 ） 主要介绍国内外皮革服装的发展趋势，服装市场的变化等。以扩大、加深学生的知识面，增强 竞争能力和适应能力。五、实 践 教 学 实践教学对于学生技能的培养，知识的获取，能力的形成与发展起着重要的作用。因此，在安 排理论教学的同时，必须加强实践性环节，使理论与实践相结合，将掌握的知识向实践方向转化， 又为学习理论提供感性认识。实践教学包括实验、教学实习、毕业实习、毕业专题。（ 一 ） 实验 实验是使学生验证和巩固所学知识，培养实践能力的重要环节。要保证必要的实验时数，力争 开出教学基本要求的全部实验。物理、化学、电工技术、计算机应用基础 4 门课的实验独立计算成 绩，并按一

11、定的比例计入本门课程的总成绩。实践教学中要严格要求学生，培养严肃认真的科学态 度，要求学生独立、认真、正确地完成实验操作、处理数据、分析问题和书写实验报告。（ 二 ） 实习1. 教学实习 （4 周 ） 本实习安排在专业课教学刚开始阶段，让学生到工厂参加生产岗位轮换，并结合现场教学，使 学生初步了解皮革服装工艺流程的技术条件、设备结构、生产管理等，为学生学好专业课打下基础。2. 毕业实习 （18 周）毕业实习是总结性的一种实践性教学形式， 通过毕业实习结合进行基本能力的全面的、 系统的、 严格的训练。从而了解皮革服装生产全过程，掌握主要工序操作及原理。通过实习，在教师和工程 技术人员指导下完成

12、12件自行设计自行制作的皮服制品，并为毕业专题做好充分准备。3. 毕业专题 毕业专题是最后一个重要的实践教学环节。具有总结性和综合性意义。通过毕业专题，使学生 能综合运用所学的各种理论知识和专业技能，按照本专业培养目标的规格要求，进行全面训练，从 而进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。本专业毕业专题安排在毕业实习后期进行，时间安排24 周，写出 1 2 件最理想的皮服设计方案、产品说明、工艺流程、设计图等。六、教学计划表根据学制、培养目标、知识与能力结构，以及理论教学，编制教学计划进程表（ 见附表 3）。七、思想政治教育思想政治教育是学校一项极其重要的任务。除通过政治理论教育外，还应多渠道

13、、多形式、多 层次地进行形势教育、法制教育、集体主义教育、劳动教育等。要认真安排（ 可集中可分散 ）时事政策教育，使学生能清楚地认识形势，了解国情，明确当代青年肩负的历史使命。要围绕中专学生应 做什么样的人，怎样做人的问题，做好经常性的思想教育工作。入学教育和毕业教育是学校集中进行的教育活动。入学教育的重点是教育学生热爱专业，明确学 习目的，端正学习态度，遵守校规，为振兴中华而勤奋学习；毕业教育的重点是培养学生良好的职 业道德、爱岗敬业，立志为社会主义现代化建设贡献力量。要重视并采取有效措施加强班主任和共青团工作。要注意发挥学生在自我教育中的作用。要把 思想政治教育渗透到学校工作的各个方面和学生活动的各个领域，针对青年学生的特点，做到生动 活泼、讲求实效。学校全体教职工都要担负起教书育人、管理育人、服务育人的任务，帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。八、课 外 活 动培养德、智、体、美全面发展的中等应用性人才，需要把学生在校期间的全部活动作为一个完 整系统，实行全员、全面、全过程的系统优化教育，这包括课内和课外的教育，强制性、指导性和 感化性陶冶的教育，内向的钻研探索和外