二年级下册语文教案要是你在野外迷了路

1、.要是你在野外迷了路学习目的1、会认“针等4个生字，会写“忠等9个生字，掌握一些利用自然现象区分方向的方法。2、进展小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能仿照诗歌的格式，写一写自己所知道的天然指南针。3、体会大自然的微妙和情趣，有热爱大自然的情感和观察、考虑、发现身边的科学的兴趣。教学重点运用多种方式让学生掌握一些区分方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的微妙和情趣；学会留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。教学难点懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们区分方向的；理解沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面；仿写诗歌，积累语言。教学过程一、复习导入。 师：今天

2、，我们继续来学习课文，读-20、?要是你在野外迷了路?。齐读课题1、上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？老师来考考大家，看谁记得多？谁愿意承受挑战？出示生字词指名读、开火车读 、男女读看谁读得准师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会表现得更出色。2、在上一节课中，我们初读了课文，知道了课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们区分方向。 这天然的指南针分别是什么？生：太阳、大树、北极星、积雪生说一个的同时老师把图贴上黑板活动2【讲授】研读课文，交流体会 二、自读自悟，研读课文。1、师：这些天然的指南针是怎样准确地为迷路的人们指明方向的？请同学们翻开课本P87，拿起笔

3、，选择其中一个你感兴趣的自然段，反复读一读，想一想这个自然段中介绍的"指南针"是怎样指明方向的？找一找，用""把有关的句子划出来。2、学生选择感兴趣的自然段自读自学。三、交流感悟体会。1、学习第二自然段1、师：一、二，向前看！老师也很想听听你们的收获，让我们一起来交流交流自己的发现。喜欢第二自然段的同学请举手，你能读一读这个自然段吗？2、读得很好，让我来问问你，"向导"这个职业是干什么的？出示向导课文中用了一个词来形容"向导"，是哪个词？"忠实"这个词表达了向导的什么特点？出示：忠实给"

4、;忠"组个词板书：忠诚，给"实"组个词板书：老实，那么"忠实"就是指-生答：忠诚而且老实。3、其实啊，理解一个词的意思也不一定非得查字典。你们看，用组词的方法来解释词语的意思，也是非常好的方法。4、出示比喻句下面请同学认真地读一读这句话，想一想，这句话中把什么比作了什么？5、为什么这样比？这样打比方有什么好处？太阳这位忠实的向导是怎样为人们指明方向的？我们来看一看。出示课件那么这个句子该用怎样的语气来读呢？你认为该抓住哪些词，才能读出太阳的这个特点？点击：忠实、指点谁来试着读一读？指名读读得不错，谁能读得比他更好？再指名读下面男同学和女同学来比

5、赛，看谁读得好。男女生赛读6、师：你们可真聪明！都能抓住重点词语读出味道来了。看看下面几个自然段是不是也能抓住重点词语来读。3、学习第三自然段1、谁喜欢第三自然段？太棒了，老师也喜欢这个自然段。让我们一起来看一看。出示课件这是什么星？北极星在深蓝的夜空中，北极星像什么？板书：指路灯2、朗读展示：在漆黑的夜晚，它是怎样来给迷路的人们指路的呢？用你们的声音来展示北极星的乐于助人吧。齐读第三自然段3、我听出来了，你们把永远和乱闯重读强调了，读得真好！4、教学第四自然段1、谁喜欢第四自然段？这么多人都喜欢第四自然段啊！举手的都站起来读一读这个自然段吧。底下的同学可得认真听。2、让谢老师来考考你们，在这

6、棵大树上藏着一组反义词，是什么呢？谁发现了？指名说，出示：稠-稀3、枝叶稠是指？看着画面来说。板书：稠-密，枝叶稀是指？板书：稀-少4、师：说得好！假设你迷路了，来到这棵大树下，你能不能利用它来区分东南西北-四个方向呢？我来指你来说。指名说，相机出示课件"南、北"两个方向都找到了，那"东和西"呢？师做动作如今老师就是大树，上北下南左西右东。所以大树的反面指的是-西，前面指的是-东。5、看来利用大树区分方向的方法掌握得挺好，朗读起来一定更棒！下面老师读前一句，一、二组读南边的枝叶这半句，三、四组读北边的枝叶这半句。注意看我的手势，要接好。老师要听听看，懂不

7、懂得该把哪些字重读强调。师生合作读6、师：谁来说说刚刚你把哪些字重读了？指名说：稠和稀你可真会读书。5、教学第五自然段。1、到了冬天，树叶都落了。尤其在北方，不仅树叶都掉光了，而且到处都是厚厚的积雪。这时假如迷路了，请谁来帮助啊？积雪我们赶紧到北方去，看看积雪是怎么为人们指明方向的吧，仔细看了。出示课件师引导：雪特别怕太阳，请同学们注意观察，南边的积雪和北边的积雪有什么变化？指名说：南边的雪化得快，北边的雪化得慢，相机板书2、出示句式"1、因为南边的阳光比较 ，所以南边的积雪化得 。2、因为北边 ，所以 。"谁能根据你所看到的，把这个句子补充完好？指名答复你观察得真仔细！那

8、么北边呢？能像上边这样把句子说完好吗？老师给的提示比较少，有点难度，谁能？指名答复6、小结：通过学习，我们明白了天然指南针是怎样准确地给人们指明方向的。这么有趣的课文，真值得我们再好好地品读一遍。读之前，我们来分配一下角色：第一组扮演太阳，第二组扮演北极星，第三组扮演大树，第四组就是积雪，谢老师来读头尾两段。书拿好，一、二，起！四、拓展延伸1、其实啊，大自然就像一个宏大宝库，里面还藏着许许多多天然的指南针。谢老师这儿也找到了不少，想知道它们是怎样给迷路的人们指明方向的吗？那就赶紧拿出阅读补充材料，读之前先让我们看一看阅读要求：A、 出声朗读P28-P34的?葵花为什么天天追太阳?、?为什么有些

9、植物会"指南"?、?迷路寻找方向的技巧之一?、?要是你在野外迷了路该怎么办?、?动物是如何区分方向的?、?天然的指南针?。B、 边读边划出文中介绍的这些指南针是如何指明方向的。C、 遇到生字，可以查字典，也可以问老师。遇到有疑问的地方，可以打个小问号，可以问同学，问老师。好，开场！2、学生进展拓展阅读，老师适当表扬，引导。3、指名汇报收获。师：读完之后，你又理解了哪些天然的指南针？他们是如何指明方向的？指名说五、老师小结师：同学们，大自然里还藏着许许多多的奥秘，等待我们去探究，去发现。希望同学们能细细观察，多多去想板书，做个生活中的有心人。活动3【活动】理论活动 1、师：同

10、学们经过自己的努力又认识了不少天然的指南针，你们瞧有这么多，可真了不起！你们能不能将它们也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他"天然指南针"吗？也可以编成诗歌。谁来试试看？指名说2、 你也能编诗歌了，真棒！你们也能像他这样编诗歌吗？那就赶紧拿出小练笔本，选择1-2种"指南针"，仿照课文的2-5自然段续编诗歌。出示课件3、 学生续编诗歌，老师巡视，及时点拨。4、 投影展示个别学生作品，评议。觉得他写得怎么样？好在哪里？哪个词或者哪句话写得好？用了什么样的修辞手法？5、 学生修改。师：欣赏完这些同学的作品以后，你一定有所启发，那就请你也动笔修改修改自己的作

11、品吧。6、 由于时间关系，回去以后可以进一步修改自己的作品。感兴趣的同学还可以接着往下续编，写成一篇完好的诗歌。家里有电脑的同学别忘了将自己的作品收入其中，好筹备我们的下一本作品集。活动4【作业】布置作业 ：读文，背诵。 板书设计                              

12、             20、要是你在野外迷了路太阳图 北极星图 大树图 积雪图 向上忠诚老实 指路灯 稠-密 南-快 稀-少 北-慢细细观察 多多去想 1.复习生字词。上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？课件出示词语我们一起来跟他们打个招呼吧！全班齐读2.生字。还有我们的生字朋友，再和他们打个招呼，女同学先来。出示生字，男女分读。 3、昨天我让同学们用自己喜欢的方式查有关指南针的知识，谁来汇报一下？ 生：我知道指南针是中国古代四大创造之一。 师：对，这是中国人的骄傲，知道它的作用吗？ 生：它可以帮人们在野外指点方向。 没错，有了它，人们就不会迷失方向，它最奇特的是 生：指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这都让你发现了，真会学习！4、如今我们把词语送回课文中，翻开书本第87页，一起来读读第一小节。相信大家一定可以读得更好。齐读，评价：读得真流利！夸夸自己！5、引导质疑。课件出示第一节 谁来说说你从